院校调整:高教建设的一种理念——简论高等院校"分"、"合"之得失

中国建国50多年,实施了两次院校结构调整,每次都留下了许多问题,对高校发展造成了不利。这是高教发展实践的问题,也是高教建设理念的问题。

农业院校调整专业结构的思考

党的十四大作出了以邓小平同志创立的有中国特色的社会主义理论为指导,建立和发展社会主义市场经济的战略决策,使我国高等教育面临着一场前所未有的深刻变革和荣枯兴衰的严重挑战。每一所高等学校要在改革大潮中崛起,并立于不败之地,必须首先实现由长期适应高度集中的计划经济向着适应社会主义市场经济体制转变,全面加快学校综合改革的步伐。 高等学校的根本任务是培养适应社会需要的专门人才。因此,教育、教学改革是学校综合改革的主体。目前,许多高等学校已经进入教学领域的改革。

着眼军队院校调整改革 推进图书馆文献资源建设

军队院校调整改革对学院图书馆建设提出了新的挑战，也为学院图书馆实现跨越式发展提供了新的机遇，如何把握机遇，迎接挑战，文章从调整文献信息资源体系，优化馆藏文献学科结构，改变文献信息资源建设手段，加大数字化信息资源建设力度，走联合发展之路，充分发挥整体优势和规模效益等方面提出了学院图书馆文献信息资源体系的建设思路。

教育部针对职业院校调整增设职业教育指导委员会

教育部于近期完成了对原有43个行业职业教育教学指导委员会（以下简称行指委）的组成人员调整工作，并同时批准增设全国安全职业教育教学指导委员会等10个行指委，聘请徐绍川等同志分别担任各行指委主任委员。据了解，行指委的主要职能是：分析研究国家经济建设、科技进步和社会发展，特别是经济发展方式转变和产业结构调整升级对本行业职业岗位变化和人才需求的影响，提出本行业职业教育人才培养的职业道德、知识和技能要求；指导推进相关职业院校与企业校企合作、联合办学，校企一体化和行业职业教育集团建设；

我国高校院校结构调整的理论与实践——兼论高等院校之“分”、“合”得失

对建国 5 0年间高校两次院校调整进行分析 ,提出其利弊得失 ,分析政府工作的决策 ;

“第二次院校调整”: 加快高教管理体制改革

“第二次院校调整”加快高教管理体制改革●本刊记者周大平编者按：国家教委引导全国高校进行较大规模的共建、合并，在教育界内部和社会上引起了不小反响。５０年代以来，我国的高等教育管理体制已变动多次。在总体上，一直未能根本改变中央部门和地方政府各自封闭发展、...

产业结构调整背景下高职院校优化专业结构的实践与思考

以柳州职业技术学院为例，探讨产业结构调整背景下高职院校优化专业结构的实践，并对构建高职院校专业结构调整长效机制进行思考。

基于区域产业布局的高职院校专业设置与调整的思考——以吉林工业职业技术学院为例

在分析吉林省产业结构发展趋势和吉林省专业设置现状的基础上,根据高职院校专业结构与区域产业结构内在关系和吉林省产业结构的变化趋势,以吉林工业职业技术学院的专业设置与调整为例,分析、总结高职专业设置与调整的原则和方法。

1952年南京的高等院校调整

1952年，南京市按照中央人民政府政务院的部署和华东军政委员会教育部的统一规划，对高等院校进行了一次大规模的调整。这次调整，对新中国成立后南京高等教育的发展，乃至对南京经济建设的影响，都有着重大的意义。

地方高等农业院校专业结构调整的问题与对策

专业结构调整是高等学校人才培养非常重要的环节,对高等学校办学规模、质量有决定性的作用,专业设置的合理与否直接关系到高校人才培养的质量。地方高等农业院校在经过跨越式发展之后遇到了发展的瓶颈,在专业设置、专业建设和专业结构调整上存在的问题日益显现,应该通过专业结构调整、优化专业结构、加强专业内涵建设,来进一步提升农业高等教育的质量和办学实力。

基于1+X证书制度的课证融通模式探索——以商务英语专业为例

引言。2019年4月,教育部、国家发展改革委、财政部、市场监管总局联合印发了《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》,部署启动“学历证书+若干职业技能等级证书”(简称1+X证书)制度试点工作。1+X证书制度下,课证融通模式是将职业技能等级证书与教育教学内容有机地融合在一起,促使院校调整和优化课程设置,提高教学质量,培养出更加符合社会需求的高素质技术技能人才。构建完善的课证融通模式可强化学生实践能力培养,因课证融通模式强调实践教学,要求学生通过实际操作来掌握专业知识和技能。

高等教育布局结构调整政策研究——以福建省高校布局结构及资源配置为例

"十三五"时期,是福建高等教育实现普及化发展和加快内涵建设的关键时期,解决规模发展与结构失调之间的矛盾,进一步优化高等教育布局结构,将成为高等教育改革发展的主要任务。文章在分析福建高等教育发展现状和面临形势的基础上,提出布局结构调整总体思路应以转变政府治理方式为契机,跨越院校设置的狭隘视野,以引进优质资源为新增长点,以院校调整、资源配置为基础,以规范办学、分类管理为抓手,形成合力、稳步推进。

地方高职院校社会培训工作问题与对策研究

在主动适应经济发展新常态,全面推进着力促进教育公平、着力调整教育结构、着力提高教育质量,为基本实现教育现代化奋斗的新形势下,地方高职院校调整教育结构,加大社会培训,提高非学历人才培养力度,为地方经济转型升级提供强有力的人才支撑,已成为高职院校的重要任务。社会培训已成为地方高职院校占领市场,拓宽生源渠道,加快发展的现实需要。

聚焦办学育人 贯彻严实要求 着力增强党内政治生活“四性”

习近平主席深刻指出:“严肃党内政治生活是全面从严治党的基础。党要管党,首先要从党内政治生活管起;从严治党,首先要从党内政治生活严起。”院校调整改革以来,各级坚决贯彻习近平主席重要指示精神,坚持把严肃党内政治生活作为贯彻全面从严治党要求的重要抓手和实践载体。

新中国初期的院系调整促进陕西高等教育快速发展

20世纪50年代,我国高等院校两次调整,促使陕西高等教育在学校数量、在校生规模、办学层次、学科类型等方面获得全面的快速发展。陕西高等教育在这一阶段的快速发展,为陕西发展成我国的高教大省奠定了坚实的基础。

以军队院校基层干部好样子助推改革

习近平主席在古田政工会上指出,榜样的力量是无穷的。基层干部只有树立良好形象,才能在国防和军队改革中赢得主动,才能在新一轮军队院校调整中占据优势,才能增强军队院校的影响力、号召力,让学员学有所指、行有所依。

从院校合并看澳大利亚的高等教育

澳大利亚高等教育的院校调整目前已进入了一个关键的阶段。按照教育部白皮书所列的计划,全国75所高等院校将压缩到38所。这无疑会对澳大利亚高等教育今后的发展产生重大的影响.澳大利亚的高等教育,60年代以前主要是以英国的高等教育模式为基础,具有大量的殖民地痕迹,相对地说发展的比较缓慢。高等教育基本上是以培养本科生为主,兼搞一定的科研、

市地教育学院调整之管见

目前教育学院的发展面临两大课题,一是工作重点的转移,二是结构的调整。关于院校调整的问题,笔者所闻目前大体上有四种设想:一是在教育学院系统内部调整,仍然单独建制,二是与师范专科学校合并,一个学校"两个牌子";