小学二年级数学乘除法教学的优化策略研究

乘除法教学是小学二年级的重要教学内容,但是由于小学生年龄上小理解能力和逻辑思维尚不完善,还需要不断的发展和完善,因此学生在学习的过程中会感受到较大的压力,教师往往在这部分教学中花费了大量的时间和精力,但总是达不到预期的效果,因此教师需要对这部分教学进行相应的完善。本文从乘除法教学除法探索乘除法教学中存在的问题,并且针对此问题提出相应的解决对策,从而为将来的教学提供一些指导依据,有效的提高乘除法教学的效率。

小学数学整数除法教学中模型使用的实践与思考

在小学数学整数除法教学中运用数学模型,有利于帮助学生更好地理解算理,明确算法,促进学生从形象思维到抽象思维的转变.在教学过程中,可通过操作具体实物理解除法的意义,运用实物模型明确竖式的含义,创设真实情境引出学生的回忆,以提高模型使用的有效性.

多位数乘除法教学与训练方法的探讨

对于多位数乘除法的学习，首先要确定好培养的目标和方向，即是为了培养普及型学生，还是培养优秀选手的学生。如果只是培养普及型的学生，我们在基础知识的学习阶段，主要学习掌握九九口诀（小儿儿口诀或大几九口诀）的知识就可以了。如果要培养优秀选手的学生，就要学习掌握一口清的知识，才能对以后多位数乘除法的学习，打下坚实的基础。本文介绍的主要是应用一口清的知识如何解决多位数乘除法学习的问题。

解除障碍 疏导思路─—除数是一位数除法教学例谈

解除障碍疏导思路─—除数是一位数除法教学例谈谢春兰小学数学教材有着严谨的系统性，许多新知识，新概念是在旧知识、旧概念的基础上产生和发展的。因此，在讲授新知识之前，应分析它和已学知识的内在联系，检查学生对旧知识的掌握情况，如发现学生有遗忘或模糊之处，就...

二年级乘除法教学存在的问题与优化策略

针对二年级数学乘除法教学内容,不同数学教师执教乘除法章节的课堂表现和教学效益参差不齐,需要有针对性地实施技能训练综合化等优化策略,进而高质量完成乘除法的教学任务、高标准培养小学生的数学思维.

谈小学三年级数学乘除法教学的优化策略

乘除法教学是数学教学中学生重点掌握的基础能力.本主通过对小学三年级数学教学特点以及乘除法教学重要性的分析,提出了教学优化策略,为小学三年级数学乘除法教学的教学质量和教学水平提供有效的理论依据,使数学教学效果得到有效发挥.

小学二年级数学乘除法教学的优化策略探讨

文章以小学二年级数学乘除法教学的优化策略探讨为重点进行阐述,从趣味性教学法在表内乘法教学中的有效运用、对混合运算方面加强训练、优化有余数除法的应用策略等几方面进行深入探讨,旨在对乘除法的优化策略进行应用,提升小学数学的教学效果,为相关性研究提供一定的数据参考。

当前小学除法教学现状及对策探讨

数学教育在我们生活中有着不可忽视的作用，其是学生未来发展的基础也是终身发展中必不可少的一部分，同时更是学校教育的重点工程。除法教学是小学数学教学中的重点及难点。教学过程中，除了要让学生掌握运算方法之外更应注重规律教学与过程教学，使学生在学习、探索的过程中得到感悟与体验，从而提高其创新能力及学习能力为终身教育打下扎实的基础。在新课标改革的推动下，小学除法教学得到了一定的改善，但仍存在许多问题。本文围绕当前小学除法教学现状及对策进行了详细探讨。

亲历过程，有序建构数学模型——以低年级“除法教学”为例

除法意义的教学在低年级数学中占有极其重要的地位,是学生必须掌握的一项知识内容,会用除法解决实际问题也是学生所需掌握的一项技能。笔者认为,除法意义的学习应让学生明白算理,应让学生在经历活动中感知算理和建构模型,从而深刻地理解和运用除法。

二年级乘除法教学存在的问题与优化策略

计算能力是人的一生学习与成长必须依靠的基本技能,二年级乘除法又是小学数学数量关系领域的基本组成.直面当前小学低年级数学教学中师生互动行为、习得技能思维与复习巩固环节相对缺乏的现状和问题,采取课堂教学情境化、数学问题生活化、技能训练综合化、思维发展可视化、知识巩固常态化等策略,能有效增强小学生对数学学科的兴趣和信心,为发展学生的数学思维、解决生活的数学应用问题打下良好基础.

谈珠算在小学乘除法教学中的应用

珠算和珠心算具有启发智力、教育、竞赛、延缓衰老和超常计算等方面的功能，在此不再赘述。由于算盘是一个很直观的教具和学具，所以它在小学数学教学中的实际应用也是很多方面的。在此仅就乘法和除法教学中的一些问题加以阐述。

商除法教学启示

商除法是我国最早的一种除法，早在晋代就有这种方法，商数用心算求得，是其特点，其运算方法同现代笔算除法相似，是当今珠算教学中较为普遍采用的一种除法。

小学数学分数除法教学有效性策略分析

小学数学作为数学教学的基础阶段，对于学生之后的数学学习有着极为关键的作用，但是，在当前的小学数学教学中，最为显著和突出的就是小学数学分数除法教学难以得到有效的开展。因此，本文就小学数学为研究方向，对分数除法教学如何有效开展进行了详细的阐述。

珠算除法教学一定要讲清“零”的意义

在自然数列里,“零”不是自然数,但“零”是一个数,而且是一个整数。“零”在珠算除算运算当中起着重要的作用。“零”除以任何数(不是零)其商均为零。笔者在教学实践中发现,许多学生在除算中遇到“零”感到困难,往往在运算中不知所措。因此,笔者认为,珠算除算教学一定要讲清“零”的意义,这对于学生学好珠算除算是至关重要的。 一、讲清关于“零”的一位除法 因为“零”是数。

探究小学二年级数学乘除法教学的优化策略

随着我国新课程教育改革工作的不断推进,小学数学课堂教学的方式方法也在发生着转变。现在教育理念已经逐渐由以前传统的“填鸭式”的应试教育思想转变为以学生为主体,注重发挥学生主动性的素质教育了。数学是小学阶段的基础课程,对提高学生的以后数学能力具有非常重要的意义。而在小学二年级的数学教学中,最重要的一点就是训练学生进行乘除法计算的能力,并且要求学生能够举一反三,灵活运用,因为小学阶段的乘除法是将来小学生学习更为高深的数学学科知识的垫脚石,也是学生在实际生活中能够用到的生活技能之一。所以,小学数学教师应该重视起数学的乘除法教学,眼光放长远,为学生的未来发展而考虑。本文将进一步探究如何有效优化乘除法的教学策略。本文就是从小学二年级数学乘除法教学实践出发,对于当前小学二年级数学乘除法教学中存在的问题进行分析,并结合教学实践,针对这些问题提出一些有建设性的意见,期望能够为小学二年级数学教学质量的提高作出贡献。

数学除法教学问题及对策——以除数是两位数除法为例

小学数学的除法是数学学习的基础,但是对于小学中年级的学生来说,除法的学习也是一大难点,在实际教学过程中也存在很多问题,导致教学成果并不理想。本文以“除数是两位数的除法”一节为例,针对小学数学除法教学中的问题,探讨了相关的教学对策,以提高人教版小学数学教学效率。

探究式教学在小学数学除法教学应用研究

随着新课标改革的日益深入,我国对数学课堂教学提出了更高的要求。在数学课堂教学中,必须要将学生学习能力与创新能力的培养作为核心,充分发挥学生的主体作用,而探究式教学,无疑是一种符合新课标发展理念的重要教学方式。小学数学是为小学生打下数学基础,使小学生能够认识数学、了解数学的必修学科。相比于数学乘法来说,除法相当于乘法的一种逆向性思维,通过探究式教学的运用,能够取得非常理想的教学效果。本文对探究式教学在小学数学除法教学应用进行深入的研究。

直面困难,让笔算除法教学有“理”有“法”——三年级下册《除数是一位数笔算除法》教学实践与思考

“笔算除法”是本单元的重点,是学生后续学习多位数除法的基础,也是教师教学的老大难。许多教师都曾有“为什么笔算除法老是教不会”的困惑。学生在学习《除数是一位数的笔算除法》时,经常出现这样或那样的错例。有些错误即使教师一再强调,学生的错误还是层出不穷。学生学不会的原因究竟是什么?笔算除法到底应该怎么教?

小数除法计算中常见的错误类型分析及教学对策

对于小学生来说,数学科目的学习是尤为重要的。小学数学主要是一些较为基础的内容,比如基本的计算方法。但是在高年级的小学数学教学中,小数除法是重难点内容。在数学教材中一般将除法教学分为两部分,一类是整数除法,一类则是小数除法。这两者相比,小数除法更难,学生在计算过程中更容易出现错误。因此,老师在教学过程中,要引起高度重视,要提高学生做小数除法的正确率,增强学生的学习信心。