面向二语教学的汉语辞书陪义标注研究

陪义是义位的第二级意义,是词义丰富多彩的源泉,是交际中表情达意的重要手段,但由于其自身的附属性、民族性、内隐性等特征,陪义在二语教学中往往是难点和盲点,对陪义的习得通常需要借助辞书。文章通过对市场上较有代表性的外向型学习词典——《商务馆学汉语词典》对陪义标注的定量考察,归纳了目前辞书对陪义标注中存在的一些共性问题,诸如形式上的不统一、内容上的不平衡、漏标、错标等。总体而言,目前辞书对陪义标注的系统性意识尚且薄弱。针对二语教学的现实需要,文章提出,辞书在对陪义进行标注时可适当放宽陪义的判定标准,同时注重标注的均衡性和系统性。