父母陪伴如何助力处境不利学生实现学业逆袭--基于省域内大规模学业质量监测数据的实证分析

父母陪伴对学生的成长与发展有着重要作用,但父母陪伴如何助力处境不利学生实现学业逆袭的研究仍不充分。本文基于2020年江苏省基础教育学业质量监测数据,采用多层logistic回归模型以及夏普利值分解方法,探讨了父母陪伴如何助力处境不利学生实现学业逆袭。研究发现:在不同学段,父母陪伴对处境不利学生实现学业逆袭的影响存在差异;相对于父亲陪伴,母亲陪伴对处境不利学生实现学业逆袭更加重要;相较于初中阶段,小学阶段父母陪伴对于处境不利学生实现学业逆袭的影响更大;父母陪伴对处境不利学生实现学业逆袭的影响大于课外补习。基于此,父母应当重视陪伴子女的重要意义,在生活中多陪伴子女;学校教师应为家庭提供指导,以提高父母陪伴质量;政府可继续加大对处境不利家庭的资金支持,宣传父母陪伴的重要性。

父母陪伴动画教育在癫痫患儿中的应用价值分析

目的探讨父母陪伴动画教育在癫痫患儿中的应用价值。方法将98例癫痫患儿随机分为观察组(父母陪伴动画教育)与对照组(父母陪伴亲情干预)。比较两组的自尊水平、心理状态、生活质量和自我概念评分。结果干预后,两组罗森伯格自尊心量表(SES)、缺陷感量表(FIS)评分升高,且观察组SES、FIS评分高于对照组(P<0.05)。干预后,两组儿童焦虑情绪障碍筛查表(SCARED)、儿童抑郁障碍自评量表(DSESC)评分降低,且观察组SCARED、DSESC评分低于对照组(P<0.05)。干预后,两组儿童自我概念量表(CSCS)、癫痫患儿生活质量量表(QOLCE)评分升高,且观察组CSCS、QOLCE评分高于对照组(P<0.05)。结论父母陪伴动画教育可提升癫痫患儿的自尊水平,改善心理状态,提高患儿生活质量。

儿童期缺乏父母陪伴经历、被忽视及躯体虐待对大学新生情绪问题的影响

目的探究儿童少年期缺乏父母陪伴及被忽视和躯体虐待对大学生情绪问题的影响。方法对某综合性大学9736名新生进行调查,以6条目Kessler心理痛苦量表(the 6-item Kessler psychological distress scale,K6)评价情绪问题,自编问卷调查不同儿童少年时期缺乏父和/或母陪伴的经历,5条目被抚养人忽视问卷和一个被殴打条目调查被忽视、躯体虐待经历。根据生源地将新生分为农村生源组与城市生源组进行分析。结果农村生源组新生缺乏父和/或母陪伴的月份数高于城市生源组(均P<0.05)。多因素线性回归分析示,对农村生源K6量表评分有统计学意义的影响因素为女性(标准化β’=0.139,P<0.001)、被忽视(标准化β’=0.237,P<0.001)及躯体虐待(标准化β’=0.076,P<0.001);而城市生源组K6量表评分影响因素则包括女性(标准化β’=0.091,P<0.001)、仅缺乏父亲陪伴(标准化β’=0.050,P<0.001)、被忽视(标准化β’=0.169,P<0.001)及躯体虐待(标准化β’=0.095,P<0.001)。结论儿童少年期被忽视及被殴打在农村和城市两个生源组中均可能为独立危险因素影响大学新生的情绪问题,而在儿童少年期缺乏父和/或母亲陪伴的经历中,只有仅缺少父亲陪伴的经历在城市生源组可能为独立危险因素,应选取更具代表性的样本对相关危险因素进行更系统全面和深入的调查研究。

父母陪伴下小剂量曲马多镇痛对小儿全麻术后苏醒期躁动的干预效果

目的探讨父母陪伴下小剂量曲马多镇痛对小儿全身麻醉术后苏醒期躁动的干预效果。方法 120例择期行下腹部手术的患儿随机分为4组:曲马多2 mg/kg组(A组)、父母陪伴组(B组)、曲马多1 mg/kg+父母陪伴组(C组),常规护理组(D组),每组30例。比较4组患儿苏醒期自主呼吸恢复时间、拔管时间,入室后10 min、30 min改良Aldrete评分、PAED评分、30 min Remesay评分、麻醉恢复室(PACU)停留时间。结果小儿全麻术后躁动发生率为18.3%。4组患儿自主呼吸恢复时间、拔管时间及各时点改良Aldrete评分比较,差异均无统计学意义(P>0.05);苏醒期各时点PAED评分:C组<A组<B组<D组,C组明显低于A组、B组及D组(P<0.05);Remesay评分4组比较差异无统计学意义(P>0.05)。PACU停留时间A组、C组明显短于B组和D组(P<0.05)。结论小儿全麻术后父母陪伴下静脉注射曲马多1 mg/kg可获得良好的镇静效果,降低苏醒期躁动的发生率,减少镇痛药物使用,缩短麻醉恢复室停留时间。

父母陪伴与儿童自我价值感的关系:城市与流动儿童的对比研究

为了探讨父母陪伴对儿童自我价值感的影响,以及此关系是否在流动儿童与城市儿童间存在差异,对北京市436名4—6年级的小学生进行了问卷调查。结果表明:(1)父母陪伴总体处于中上水平,母亲陪伴水平显著高于父亲;(2)城市儿童的父母陪伴水平与自我价值感均显著高于流动儿童;(3)父母陪伴各维度均与儿童自我价值感呈显著正相关,母亲的养育陪伴和学习陪伴与儿童自我价值感之间的相关系数显著高于父亲;(4)无论是城市还是流动儿童,父亲、母亲陪伴均可显著预测儿童自我价值感,两组儿童的父母陪伴对自我价值感的总体作用无差异,只是城市儿童的母亲陪伴对其自我价值感的路径系数显著高于父亲,而流动儿童的父亲陪伴对其自我价值感的路径系数高于城市儿童较多。父母陪伴与儿童自我价值感发展密切相关,母亲陪伴的作用总体高于父亲,且这种作用在城市儿童身上更加突出,父亲陪伴对于流动儿童可能比城市儿童更有意义。

父母陪伴对全麻苏醒期患儿焦虑躁动的影响

目的探讨父母陪伴对全麻苏醒期患儿焦虑躁动的影响。方法将全身麻醉下行择期手术的患儿40例随机分为观察组和对照组,每组20例。观察组患儿麻醉苏醒期在父母陪伴下进行观察,对照组患儿在麻醉护士和麻醉医生的陪伴下进行观察。结果两组焦虑、躁动、疼痛评分比较,组间效应、时间效应、交互效应有统计学差异(P<0.05,P<0.01);脉搏比较,组间效应和时间效应有统计学差异(均P<0.01);观察组患儿恶心呕吐和剧烈咳嗽发生率显著低于对照组(P<0.05,P<0.01)。结论麻醉苏醒期由父母陪伴能显著降低患儿焦虑、躁动、疼痛程度,减少患儿术后并发症的发生,使患儿麻醉苏醒期更加安全舒适。

患儿父母陪伴麻醉诱导对学龄前患儿及其父母的影响

目的探讨患儿父母陪伴麻醉诱导对学龄前患儿及其父母的影响,提高麻醉诱导安全性及降低患儿及其父母不良情绪。方法 2017年10月至2018年4月,选取本院实施气管插管全身麻醉择期手术的3～7岁学龄前患儿400例及其父母400名,按住院号随机分为观察组和对照组,每组各200例。对照组患儿术前及麻醉诱导实施一般护理,观察组患儿在对照组基础上麻醉诱导期实施父母陪伴麻醉诱导。比较两组患儿及其父母术前1d、等待手术时、麻醉诱导时焦虑情况及患儿血压、心率、呼吸频率;比较两组患儿麻醉诱导时躁动发生率、镇静药物使用率、麻醉费用、麻醉诱导时间;比较两组麻醉医生、手术室护士及患儿父母满意度。结果两组患儿及其父母术前1d、等待手术时焦虑得分及患儿血压、心率、呼吸频率比较,均P>0.05,差异无统计学意义;两组患儿及其父母麻醉诱导时焦虑得分及患儿血压、心率、呼吸频率、躁动发生率、镇静药物使用率、麻醉费用、麻醉诱导时间比较,均P<0.05,差异有统计学意义,观察组患儿及其父母各项指标均明显优于对照组;两组麻醉医生、手术室护士及患儿父母满意度比较,均P<0.001,差异有统计学意义,观察组明显高于对照组。结论在学龄前手术麻醉诱导期患儿中实施父母陪伴麻醉诱导,可稳定患儿及其父母不良情绪,并可保障患儿安全度过麻醉诱导期,缩短麻醉诱导时间,提高麻醉效率,值得临床推广应用。

术前麻醉诱导及术后苏醒期父母陪伴对患儿全身麻醉苏醒期躁动、焦虑的影响

目的探讨术前麻醉诱导及术后苏醒期父母陪伴对患儿全身麻醉苏醒期躁动、焦虑的影响。方法选取择期全身麻醉下行腺样体切除术的100例患儿为研究对象,按随机数字表法分为观察组(父母+护士陪伴)、对照组(仅护士陪伴),比较两组患儿麻醉诱导配合度[采用麻醉诱导期合作量表(ICC)进行评估]、舒芬太尼静脉注射10min后疼痛评分(采用Wong-Raker面部表情量表进行评估),术后苏醒时平均动脉压、心率及躁动情况(采用RASS镇静量表进行评估),不同时点焦虑评分[采用改良耶鲁围手术期焦虑量表(m-YPAS)进行评估]。结果观察组ICC评分明显低于对照组(P<0.05);两组患儿舒芬太尼静脉注射10min后疼痛评分比较,差异无统计学意义(P>0.05)。观察组术后苏醒时躁动发生率为6.0%,明显低于对照组的26.0%(P<0.05);平均动脉压、心率及躁动评分亦明显较低(均P<0.05)。观察组患儿在入手术室、诱导麻醉、术后苏醒时m-YPAS评分均低于对照组(均P<0.05)。结论术前父母陪伴麻醉诱导,可有效降低术后苏醒期躁动的发生,维持血流动力学稳定,增加麻醉诱导配合度,减轻患儿医疗恐惧、焦虑。

右美托咪定鼻喷辅助父母陪伴全身麻醉诱导对患儿生命体征及围手术期并发症的影响

目的探讨右美托咪定鼻喷辅助父母陪伴全身麻醉诱导(PPIA)对患儿生命体征及围手术期并发症的影响。方法选取2019年6月至2020年5月于本院拟行扁桃体切除术的90例患儿作为研究对象,按照随机数字表法分为DP组、P组、与I组,每组30例。DP组给予右美托咪定鼻喷辅助PPIA,P组行父母陪伴全身麻醉诱导,I组行常规七氟醚吸入全身麻醉诱导,比较麻醉诱导期合作量表(ICC)评分、儿童麻醉苏醒期躁动评分(PAED)、喉痉挛发生情况、低氧血症发生情况。结果DP组和P组ICC评分、PAED评分均低于I组,且DP组低于P组,差异有统计学意义(P<0.05);3组喉痉挛发生率、低氧血症发生率比较差异无统计学意义。结论右美托咪定鼻喷辅助父母陪伴全身麻醉患儿围手术期生命体征更加平稳,麻醉诱导期依从性更高,苏醒期躁动发生率更低,值得临床推广应用。

父母陪伴对全身麻醉术后恢复期患儿苏醒质量的影响

目的探讨父母陪伴对全身麻醉术后恢复期患儿术后躁动、术后疼痛及苏醒质量的影响。方法将211例全身麻醉术后恢复期的患儿随机分为对照组和干预组,对照组113例实施传统常规护理,干预组98例在接受常规护理的基础上介入父母陪伴,比较2组Riker镇静-躁动指标、表情-肢体-行为-哭闹-可安慰(FLACC)疼痛指标以及Steward苏醒指标。结果2组全身麻醉术后患儿的基本临床信息与人口学资料差异无统计学意义(P>0.05);2组全身麻醉术后患儿的Riker镇静-躁动评分在时间效应、组间效应以及二者的交互效应中差异均有统计学意义(P<0.05);2组全身麻醉术后患儿的FLACC疼痛指标评分在时间主效应上差异均有统计学意义(P<0.05);相较对照组,干预组患儿在苏醒程度总分以及气道顺畅评分上提高,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论较之于传统的术后护理,全身麻醉术后恢复期患儿进行父母陪伴护理,虽然不能缓解患儿的术后疼痛,但能够有效减轻患儿术后躁动,提高患儿的苏醒程度。

父母陪伴与小学生完成作业质量的关系研究

采用自编问卷探讨父母陪伴与小学生完成作业质量的关系。结果发现:父母陪伴孩子作业相对于不陪伴情况有利于提高小学生完成作业的质量;父母耐心指导作业的陪伴方式可以提高小学生作业质量;父母经常陪伴孩子作业可以提高小学生作业质量;父母文化水平和家庭经济条件影响父母陪伴孩子作业的时间。

父母陪伴下兴趣诱导结合语言唤醒护理在小儿全身麻醉手术中的应用

目的:探讨父母陪伴下兴趣诱导结合语言唤醒护理在小儿全身麻醉手术中的应用效果。方法:选取行全身麻醉手术的146例患儿为研究对象,采用随机数字表法将其分为对照组和观察组各73例,对照组给予常规护理,观察组在对照组的基础上给予父母陪伴下兴趣诱导结合语言唤醒护理,比较两组麻醉诱导前后的焦虑评分、麻醉诱导配合度评分、苏醒进程、苏醒期躁动评分及躁动发生率。结果:观察组焦虑评分、麻醉诱导配合度评分,以及苏醒期10 min、30 min躁动评分及苏醒期躁动发生率均明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组呼之睁眼时间、呼之握拳时间、拔管时间均明显短于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在常规护理基础上,采用父母陪伴下兴趣诱导结合语言唤醒护理可有效提高全身麻醉手术患儿麻醉诱导配合度,促进苏醒,减少躁动,效果优于单纯常规护理效果。

全麻苏醒期父母陪伴对小儿腺样体、扁桃体术后影响分析

小儿全身麻醉手术后唤醒,易出现从意识模糊、嗜睡到定向障碍以及躁动不安等情况,尤其腺样体、扁桃体肥大术后躁动易发生上呼吸道梗阻, 加之手术影响,术毕麻醉恢复室拔管风险明显增加.本次研究60 例全麻下腺样体、扁桃体肥大摘除术患儿,在麻醉复苏室由父母陪伴下苏醒,取得良好效果.现报道如下.

父母陪伴麻醉诱导干预应用于学龄前手术患儿的效果

目的探讨父母陪伴麻醉诱导(PPIA)干预应用于学龄前手术患儿的效果。方法选取本院2021年6月-2021年9月择期手术的学龄前手术患儿共120例,按照系统随机化法分为对照组和实验组,每组各60例。对照组患儿由医护人员陪伴麻醉,实验组患儿予以父母陪伴麻醉诱导(包括术前父母陪伴的麻醉诱导宣教和家庭式陪伴参与)。对比两组患儿的生命体征、术前焦虑水平、术前躁动水平、麻醉诱导配合程度以及不良反应发生率的情况。结果干预前,两组患儿的收缩压、舒张压、心率比较差异无统计学意义(P>0.05);干预后,实验组患儿收缩压、舒张压、心率均低于对照组(P<0.05)。两组患儿血氧饱和度比较差异无统计学意义(P>0.05)。干预前,两组患儿的改良耶鲁围手术期焦虑量表(m-YPAS)得分比较差异无统计学意义(P>0.05);进入诱导室和麻醉诱导前,实验组患儿的m-YPAS得分低于对照组(P<0.05)。麻醉诱导时,实验组患儿的儿童苏醒期躁动量表(PAED)和麻醉诱导合作量表(ICC)得分均低于对照组(P<0.05)。实验组患儿的不良反应发生率低于对照组(P<0.05)。结论PPIA可缓解学龄前手术患儿的术前焦虑水平,减少躁动,提高麻醉诱导配合程度,稳定生命体征,降低不良反应发生率。

音乐对父母陪伴下小儿麻醉诱导的影响

目的评价音乐对父母陪伴下小儿麻醉诱导的影响。方法以父母和小儿术前焦虑程度为首要研究目标,父母满意程度为次要研究目标。将100例ASAⅠ或Ⅱ级的择期手术患儿,年龄2～10岁,随机分成2组:音乐辅助组(音乐辅助父母陪伴)和对照组(单纯父母陪伴)。通过术前焦虑评分(mYPAS评分)测定两组小儿术前焦虑程度;通过状态-特质焦虑问卷(STAI)测定父母术前焦虑程度;通过视觉模拟评分(VAS)评价父母满意程度。结果音乐辅助组父母术前焦虑评分降低(P<0.05),满意评分略升高,但差异无统计学意义(P>0.05);音乐辅助组小儿焦虑评分较低,但是两组之间的差异无统计学意义。结论音乐辅助可以减轻父母在陪伴小儿麻醉诱导期间的焦虑心理,但对小儿的焦虑心理作用有限。

父母陪伴式麻醉诱导对学龄前手术患儿术前焦虑及麻醉诱导配合度的影响

目的探讨父母陪伴式麻醉诱导对学龄前手术患儿术前焦虑及麻醉诱导配合度的影响。方法采用历史对照设计匹配纳入武汉市某三级甲等医院进行手术治疗的101例患儿为研究对象,其中陪伴组50例和对照组51例。陪伴组进行父母陪伴式麻醉诱导,包括父母术前麻醉诱导陪伴宣教和家庭参与式陪伴;对照组按常规由医护人员抚慰患儿。采用协方差分析比较2组手术当日在术前等待间10 min(T1)和麻醉诱导时(T2)时的焦虑水平及T2时麻醉诱导配合程度。结果 2组患儿的基线特征除了手术台次外均具有可比性,在T1时刻,2组焦虑均上升,2组调整前、调整后差异均无统计意义(P>0.05)。在T2时刻,2组焦虑进一步上升,组间调整后差异为11.03(95%CI:2.06~20.00),差异有统计意义(P=0.02)。陪伴组在T2时麻醉诱导得分为1.04,对照组2.09,调整后差异为0.96(95%CI:0.12~1.78,P=0.03)。结论父母陪伴式麻醉诱导可降低学龄前手术患儿的术前焦虑,提高手术患儿麻醉诱导合作度,可为下一步构建标准化父母陪伴式麻醉诱导方案提供依据。

父母陪伴与小学生完成数学作业质量的相关性研究

父母陪伴作为家庭教育的一个组成部分,对孩子的身心发展有着不容忽视的影响。本研究通过自编问卷对曲靖市某小学的学生完成数学课后作业与父母陪伴关系进行现状调查，了解家长陪伴现状与存在的问题及学生完成数学作业质量的特点研究，对学生完成数学作业质量与家长的陪伴次数、方式、指导作业方法等方面进行调查研究。

父母学习陪伴与小学生学业不良的关系:亲子学业沟通的中介作用和学习负担的调节作用

采用父母学习陪伴问卷、亲子学业沟通问卷、学习负担量表和学业成绩自我评定量表对578名4-6年级小学生及家长进行调查,探讨父母学习陪伴与小学生学业不良的关系以及亲子学业沟通四个维度(成绩沟通、习惯沟通、态度沟通和方法沟通)的中介作用和学习负担的调节作用。结果发现:(1)父母学习陪伴对学业不良具有显著的负向预测作用;(2)亲子学业态度沟通和方法沟通在父母学习陪伴与学业不良的关系中起完全中介作用;(3)学习负担在亲子学业态度沟通与学业不良之间的调节作用显著。在低学习负担条件下,亲子学业态度沟通对学业不良的改善作用更为明显。本研究结果表明,提高父母学习陪伴的时间和陪伴质量、改善亲子学业沟通方式并适当降低学习负担,可能改善小学生的学业不良。

父母陪伴下麻醉诱导对患儿围术期影响的Meta分析

目的评价父母陪护下麻醉诱导对患儿围术期的影响。方法检索Cochrane library、PubMed、EMbase、Sciencedirect、SpringerLink、中国生物医学、中国知网、万方、维普数据库,并追溯纳入文献和相关综述的参考文献,收集由建库至2018年6月患儿全麻手术中,父母陪伴和无父母陪伴麻醉诱导对患儿围手术期干预效果的随机对照试验,利用RevMan 5.3软件进行统计处理。结果纳入中英文文献16篇,研究的样本量为1 430例。Meta分析结果显示:家属陪伴麻醉诱导能降低父母术前焦虑水平[SMD=-0.37, 95%CI(-0.55,-0.19),P<0.01]、降低麻醉诱导期及苏醒期患儿躁动的发生率[RR=0.67, 95%CI(0.53,0.88),P<0.05]、减轻苏醒期患儿疼痛感[SMD=-0.38, 95%CI(-0.66,-0.09),P<0.05]。结论现有证据表明父母陪护下麻醉诱导对患儿手术干预效果有促进作用,因此建议医院结合实际情况进行推广。

学龄期手术患儿父母陪伴麻醉诱导的实践

目的探讨父母陪伴麻醉诱导在学龄期手术患儿中的应用效果。方法将全麻下择期手术的76例学龄期患儿采用随机数字表法分为两组各38例,对照组由责任护士给予术前健康教育并送入手术室,干预组患儿由责任护士给予术前健康教育并告知父母陪伴麻醉诱导的注意事项,手术日由责任护士及家属陪同送入手术室,在志愿者引导下家属参与麻醉诱导后出手术室。比较两组患儿不同时间心率、血压、焦虑情况,麻醉诱导效果及家属手术的满意度。结果干预组患儿麻醉诱导后心率及血压与对照组比较,差异有统计学意义(P<0.05,P<0.01)。两组患儿不同时间点焦虑评分比较,干预效应、时间效应和交互效应均P<0.01。干预组家属满意度评分显著优于对照组(P<0.01)。两组麻醉诱导成功率差异无统计学意义(P>0.05)。结论父母陪伴麻醉诱导可以稳定手术患儿心率和血压,有利于缓解学龄期患儿术前焦虑,提高家属满意度。