父母陪读行为的心理学诠释

父母陪读是一种特殊的家庭教育形态,近年来在我国尤显突出。父母陪读的弊大于利。父母陪读行为的心理原因除了一些陈旧的思想观念外,还由于固着于部分父母自身的一些认识偏差,如占有、攀比、补偿、恐惧、从众和寄托等心理。父母需要正确认识陪读,合理引导儿童,避免子女产生陪读依赖。

农村家长何以陪读——基于山西省G市陪读家长的考察

伴随着城镇化的迅猛发展,我国农村教育也在迅速与城镇接轨。2001年起全国开始了大范围的农村学校布局调整,作为学生直接负责人的农村家长做出了陪读的行动选择。呈现了G市农村家长陪读的概况,研究得出家长陪读的个体原因包括家长具有较强的责任感、较高的教育期望及较强的从众心理;从社会情境分析家长陪读的社会根源,农村学校布局调整政策的推行是陪读现象出现的直接诱因,单一的人才筛选和社会流动机制,以及"教育改变命运"的社会心态等促进了大范围的农村家长陪读现象的产生。

父母陪读 一份沉甸甸的爱

据调查，如今父母陪子女读书已不是什么新鲜事，形形色色的家长组成了庞大的“陪读大军”。中国社会科学院教育研究所的一项统计显示，我国36．8％的家庭存在父母陪读现象。这些父母有从—个城市到另一个城市的．也有从农村到城市的．还有从大城市到小县城的，更有从国内陪到国外的；有陪中小学生的。也有陪大学生的，甚至还有父母为博士生陪读的。