“卓越计划”背景下陶瓷工艺学课程教学改革探究

按卓越计划要求,无机非金属材料专业的主干课程陶瓷工艺学需要进行教学改革。明确课堂教学目的,合理安排好实现教学目的的方式方法,最后在实践中落实。改变教学模式,为学生发挥主动性、创新性创造必要条件。整合课程资源,组建团队教学,开设"设计性、研究性、综合性"三性实验。强化过程考核,采取多种考核方式,改进考核模式。

陶瓷工艺学教学改革与创新意识的培养

《陶瓷工艺学》是无机非金属材料专业的主要专业课之一,课程的设置是为了使学生掌握陶瓷生产制备的基本原理、工艺过程和设备,使之胜任陶瓷工程师及应用型人才的基本技术要求。针对新时期社会对陶瓷专业人才知识、能力、素质结构的要求特点,从课程教学与实践教学等方面介绍了陶瓷工艺学的教学改革与实践,在强化课堂教学内容、补充课堂信息量、加强实践环节对学生工程意识及工程创新意识的引导和培养等方面进行了探讨。

《陶瓷工艺学》精品课程的建设之路

本文从授课内容、课件制作、实验改革及指导学生本科实践等多方面综述了《陶瓷工艺学》的教学改革之路,总结了经验,也指出了以后的发展目标和方向。

工程教育专业认证视角下陶瓷工艺学课程教学改革的探索

基于工程教育专业认证标准,结合教学现状,本文从教学观念、教学体系、教学内容、教学手段、考核方式五个方面提出了陶瓷工艺学课程教学改革的探索,旨在建立具有完善的课程教学目标、覆盖课程所需的毕业要求指标点,并能够进行课程达成度评价分析和持续改进的教学新机制。

《陶瓷工艺学》课程基于卓越计划的综合改革

基于"卓越计划"对无机非金属材料工程专业骨干课程《陶瓷工艺学》进行教学方法和手段的综合改革,培养学生的综合能力和团队精神,取得良好的教学效果。

陶瓷工艺学课堂教学中无领导小组讨论法的研究与实践

无领导小组讨论法作为一种有效的评测手段已经引起教育工作者的广泛关注。针对目前陶瓷工艺学课堂教学中存在的问题,创造性地将无领导小组讨论法应用到陶瓷工艺学课堂教学中。研究发现,无领导小组讨论法有利于增强学生学习的主动性和积极性,增进学生之间的交流和互动,促进学生多元化思考,培养学生的创新意识,达到提高学生的学习效果和课堂教学质量的目的。

浅谈如何上好高职陶瓷艺术类专业《陶瓷工艺学》课程

针对高职院校陶瓷艺术类专业开设的具有较强理论性和实践性的专业基础课程《陶瓷工艺学》,结合艺术专业学生的特点,遵循以人为本、因材施教的原则,对该课程内容的选取、教学方法的改进及技能训练的强化等方面进行了论述,积极探索提高该课程教学效果的有效途径。

艺术类专业《陶瓷工艺学》课程教学改革研究

《陶瓷工艺学》课程是培养陶瓷专业人才的重要课程。由于该课程涉及的学科范围比较广泛，为了培养出高素质的专业人才．教师应针对艺术生的特殊性规划课程，在教学内容、教学形式与教学手段方面进行改革创新．使该课程发挥引导与提升作用．使学生在陶瓷工艺学理论的指导之下进行艺术设计．从而培养出高质量的专业人才。

基于“雨课堂”的混合式教学在陶瓷工艺学课程中的应用

“陶瓷工艺学”是一门教授传统陶瓷制备工艺的课程。在教学过程中,以“雨课堂”为工具,采用混合式教学模式,提高了学生在课堂学习过程中的参与性,能以更多的方式来评价学生的学习效果,而且还能获得学生在学习过程中的各种数据,并依据这些数据来调整教学过程。相对于翻转课堂来说,混合式教学模式能够减轻学生的课下学习负担。

地方高校陶瓷工艺学课程的教学改革初探

结合地方高校陶瓷工艺学的教学实践,探讨了近年来我校在陶瓷工艺课程教学方面进行的改革,并提出进一步深化教学改革的思路。以期通过优化课程教学内容、改进教学方法、完善教学手段、重视实践教学、建立合理的考核制度等环节,在实践教学过程中提高地方高校的陶瓷工艺学教学质量,从而全面提高人才培养质量。

陶瓷工艺学实验教学改革

《陶瓷工艺学》是无机非金属材料专业的主要专业课之一,课程实验多以演示性、验证性实验为主,虽也有综合性实验,但需要学时较多,多作为单独实验课程开设。针对新时期社会对陶瓷专业人才知识、能力、素质结构的要求特点,本次实验建设将打破这种独立分散的实验体系,将特定的陶瓷产品设计、制造工艺流程与产品性能测定分析结为一个有机的整体,建立起新的实验体系。加强实践环节对学生工程意识及工程创新意识的引导和培养。

《陶瓷工艺学》课程教学改革与探索

以景德镇陶瓷学院为实例,针对材料学科《陶瓷工艺学》课程自身的特点和教学实际情况,充分利用学校现有教学资源对课程教学内容、教学方法、教学观念等进行一系列改革与探索,在提高教师自身生产实践能力的同时,培养了学生的学习兴趣,有效地调动了学生的主动性和积极性,取得了较好的教学效果。

高职院校陶瓷工艺学教学改革与实践

本文以高职院校陶瓷产品造型专业陶瓷工艺学课程为例,分析了该课程在教学实践中存在的问题,并尝试探索出新形势下针对高职院校该课程教学改革新的思路、方法,进而为后续的专业课程学习打下基础。

创新创业背景下陶瓷工艺学课程教学改革设想

根据国家对创新创业人才培养的要求,结合陶瓷工艺学课程特点和当前实际教学状况,调整教学目标,在教学内容中引入创业内容,在教学模式上采用线上线下的混合模式,同时加强实践教学,采用与产业深度融合的校企联合培养模式,充分调动学生的积极主动性,以期提高学生的创新创业意识,为他们成长为创新创业型高端人才打下基础。

“陶瓷工艺学”课程教学初探

本文针对非陶瓷材料类专业学生"陶瓷工艺学"课程自身的特点和教学实践,在现有教学资源的基础上进行了一些教学改革和探索,提高了教师自身的理论水平和实践能力,充分调动了学生的学习积极性,取得了较好的教学效果。

高职院校陶瓷产品造型专业陶瓷工艺学教学改革与实践研究

本文以广东纺织职业技术学院陶瓷产品造型专业《陶瓷工艺学》课程为例,分析了该课程在教学实践中出现的问题,并尝试探索出新形势下针对高职高专艺术类学生该课程教学改革的新思路、方法,进而为后期的陶瓷专业课程的学习打下基础。

《陶瓷工艺学》教学的探索与实践

通过《陶瓷工艺学》教学的探索与实践,对教学内容、教学手段与方式和教学效果评价等方面进行了总结。

创新创业下陶瓷工艺学课程教学改革研究

当前,国家对创新创业型人才的培养有了新的需求,陶瓷工艺学课程的教学特点和实际教学状况都发生了相应改变。为了适应创新创业条件下的人才培养需求,及时调整教学目标,在教学内容中插入创业内容,强化实践教学,充分发挥学生的主观能动性,帮助学生提高创新创业意识,进而为社会培养符合需求的综合型人才。本文首先研究了课程教学目标的现状与改革设想,然后探讨了教学内容的改革,最后对在创新创业背景下陶瓷工艺学课程教学模式的改革事项进行了分析。

陶瓷工艺学课程的教学改革思路构建

我国陶瓷工艺有着十分悠久的陶瓷工艺制造历史，同时陶瓷工艺在发展的过程中不断改进与完善。到了现代，我国还专门开设了院校或者相关专业，随着时代的发展，传统的陶瓷工艺学课程已经不能与时俱进，急需对其进行创新与改革。本文主要针对陶瓷工艺学课程的教学改革思路构建进行研究与分析。

美术职业学院陶瓷工艺学教学改革与实践研究

随着社会对于艺术领域人才需求的逐渐升级,美术职业学院所开设的课程除了基础的美术绘画学之外,还应该包括雕塑艺术学、陶瓷工艺学等,让学生能够在艺术领域中获得更全面的知识,从而指导实践。但是由于我国职业学院陶瓷工艺学课程开设的时间较短,师资力量不足,再加上课程内容缺乏新意,因而为课程改革提出了不小的挑战。本文主要研究美术职业学院陶瓷工艺学教学改革中存在的问题以及解决对策。