环境艺术设计中陶瓷彩绘装饰的运用研究

在环境艺术设计中,陶瓷彩绘装饰艺术是重要的组成部分,它在一定程度上影响着环境艺术设计的整体效果。在社会不断发展的背景下,人们对生活环境和生活质量的要求越来越高。随着科学技术的不断发展,各种先进技术被运用到环境艺术设计中,满足了人们对生活环境的要求。该文从陶瓷彩绘装饰艺术的内涵和特点出发,探讨了陶瓷彩绘装饰在环境艺术设计中的具体运用及其要点。

“移动式学习+翻转课堂”教学模式在“陶瓷装饰彩绘”课程中的研究与运用

随着“互联网+教育”“教育信息化”新型教育科技的迅速发展,如何运用在线教学新技术,应用“移动式学习+翻转课堂”的新模式,赋能推动职业技术教育的创新发展已成为广受关注、亟待探索的时代性重要议题。陶瓷装饰彩绘课程教学团队针对模式适配、团队建设、创新提升这三方面的关键问题,提出以任务驱动、小组合作学习等主要教学方法来唤起学生的学习热情,强化基础技能,提高其创新表达水平,增强青年教师的专业实践操作能力和教学团队整体的综合胜任能力,已取得了较好的教学效果,为艺术类专业实践课程的教学提供借鉴。

基于“互联网+”的陶瓷装饰彩绘课程教学模式的研究与实践

"互联网+"的浪潮对于高职院校教育教学改革既是挑战也是机遇,尤其是实践类专业课程,如何实现相辅相成的融合,一直是专业领域内教育科研人员的关注重点。本文基于无锡工艺职业技术学院陶瓷设计与工艺专业《陶瓷装饰·彩绘》这一国家精品在线开放课程的建设以及线上线下相结合的翻转课堂模式的运营,剖析慕课模式与传统课堂相结合过程中的问题研判、思路对策、效果及反思,以期推动更进一步的艺术类实践课程改革,并为资源建设、教学模式创新等提供借鉴。

移动互联网下国家精品在线开放课程建设与实施研究——以陶瓷装饰·彩绘课程为例

通过对《陶瓷装饰·彩绘》国家精品在线开放课程建设与实施过程中的资源建设、教学模式、教学效果等进行介绍,以期为“互联网+”背景下的艺术类实践课程的资源建设、线上线下混合式教学提供借鉴。

陶瓷釉下彩绘——青花装饰课程思政实践途径的探讨

近年来陶瓷釉下彩绘--青花装饰专业的教育范围逐渐拓宽,主要目的在于培养国家需要的陶瓷釉下彩绘--青花装饰艺术人才,然而,在艺术教育的工作中还存在很多思政教育缺陷,难以有效培养学生的思想素养和道德品质,对其长远发展造成不利影响,为改善教育现状,建议在陶瓷釉下彩绘--青花装饰教育领域中融入课程思政的教学元素,培养学生的良好思想素养和艺术品质,将课程思政的积极作用充分发挥出来,为学生提供高质量的教育服务。

陶瓷釉下彩绘之青花装饰课程的思政核心要义与实践路径

思想政治教育是高职院校必须关注的重点教育内容,高职院校要引导学生形成正确价值观念,有效强化学生的个人综合素质,促进学生身心健康发展。为了提升思想政治教育效果,除坚守思政理论课程主阵地外,部分高职院校开始大力应用课程思政理念,充分挖掘各专业课程具备的思政元素,构建全方位渗透思政教育的人才培养机制。陶瓷釉下彩绘之青花装饰课程向学生展示了青花瓷这一优秀艺术文化的创作手法、发展历史,含有丰富的思想政治教育元素,教师应结合课程教学内容,将思政元素和专业教学紧密融合。基于此,文章对陶瓷釉下彩绘之青花装饰课程的思政核心要义进行了分析,提出了思政教育存在的问题和实践路径,以期为思政教育活动的开展提供参考。

谈兼工带写花鸟画在陶瓷装饰上的运用

谈兼工带写花鸟画在陶瓷装饰上的运用,涉及两个内容:其一、花鸟画之兼工带写;其二、陶瓷装饰。花鸟画是中国画的一个画科,兼工带写是花鸟画的一种艺术表现手法。陶瓷装饰是指"采用不同的工艺技法和适合的装饰材料,对不同的陶瓷制品的表面进行相宜的艺术处理",有坯体装饰、釉装饰、彩绘装饰等类型,可单独运用,也可综合运用。将兼工带写花鸟画与陶瓷装饰产生联系的是陶瓷彩绘装饰,因为陶瓷彩绘装饰,是引用国画的艺术表现形式和技法,用国画工具——毛笔,以含金属氧化物的颜料在陶瓷器物上进行绘画的装饰。本文将就此两方面进行表述。

基于“互联网+”的陶瓷装饰·彩绘课程教学模式的研究与实践

通过应用互联网信息技术可以进一步提升陶瓷装饰·彩绘课程教学活动的实效性,帮助学生更好地理解陶瓷装饰·彩绘课程的相关教学内容。结合陶瓷装饰·彩绘课程的具体教学要求探索相关教学方法,提出构建基于"互联网+"的艺术院校陶瓷装饰·彩绘课程教学模式的策略,包括高效应用互联网信息技术、将理论教学与实践教学相互融合、提高教师的专业教学能力与职业素养等。