20世纪50年代景德镇对外技术合作的历史考察——以景德镇陶研所为中心

1954年,景德镇陶研所作为一种“技术输出”机构被中央政府建立起来,随后的对外技术合作成为中苏技术合作框架下的一个重要部分。考察了以景德镇陶研所为中心的对外技术合作历程,发现对以民主德国、捷克斯洛伐克为代表的十余个社会主义国家进行了多次技术援助,或是直接提供相关技术资料,或是派驻技术人员实地指导。同时,景德镇地方的瓷业技术也在这场技术合作的热潮中得到了升级,从而走上了半机械化、机械化的技术道路。这有助于一改社会公众对中国在此时期只是“技术受援国”的传统印象。关于此时期中苏技术关系的表述,有互动性质的“技术合作”比单方面的“技术转移”一词也更为客观。

践行“艺术的兴趣”核心生活力 普及推广葫芦丝艺术——省陶研会举办中小学葫芦丝教师培训班

为了促进同心·行知乡村校长成长计划主题实践落地,推进省陶研实验学校践行陶行知“艺术的兴趣”核心生活力培养主张,落实国家艺术教育要求,2024年3月16一17日,福建省陶行知研究会在福州举办葫芦丝培训班,来自全省40多位中小学教师参加了为期1.5天技能与教学培训。培训在福州市鼓楼区湖滨小学进行,由福州融侨小学郭育权老师任教。

《福建陶研》征稿启事

《福建陶研》创刊于1985年,到现在已连续出版了149期,共刊登1700多篇论文,发行近30万册,分发全国各省市陶研组织及省内陶研组织、会员和部分各级各类教育单位,产生了良好的影响。本刊为内刊,欢迎原创或已公开发表的陶研文章投稿和荐稿。

“乡村校长与乡村优质教育”校长论坛与省陶研会2023年工作会议

省陶研会副会长张昌勋主持校长论坛,尤溪县进修学校省名校长陈利灯,长汀新桥中学省名校长严富雄,福鼎市白琳中心小学正高级教师叶传意校长,长汀中复中学副校长、“同心·行知乡村教师成长计划”学员蔡裕林,《福建基础教育研究》主编赖一郎编审五位嘉宾,围绕乡村校长定位和乡村优质办学两方面内容展开研讨。

福建省陶研会举行2023陶研骨干培训班

为了贯彻落实党的二十大提出的“加快建设高质量教育体系,发展素质教育,促进教育公平”精神,加强陶行知研究会实验学校内涵建设,提升陶研骨干理论水平,提高学习、研究和运用陶行知教育思想能力,助力学校优质办学、特色发展,助力教师校长专业成长。

福建省陶研会2022年工作总结和2023年工作要点

2022年工作总结2022年是“十四五”规划的承上启下之年,也是迎接党的二十大隆重召开的喜庆之年。2022年,福建省陶行知研究会坚持以认真学习和贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和新时代教师队伍建设系列论述为中心,仍然以坚持践行陶行知生活教育理论关于五类“核心生活力”和“教学做合一”主张为重点,引领中小学优质办学、特色办学。

方明对陶研事业的贡献

自1985年中陶会成立以来,二十余年间,方明同志以他的执着追求、无私奉献和创造性工作,为陶研事业作出了卓越的贡献。他是中国陶研事业的一面旗帜,千千万万陶友的楷模。他对陶研事业的贡献,突出地表现在推动各地成立陶研组织、领导和组织重大陶研活动、以典型经验引路推进陶研事业、培养陶研新生力量、恢复《生活教育》杂志、促进国际陶研事业等六个方面。在科学发展观的指导下,将方明未竟的陶研事业深入开展下去,这是对他的最好纪念。

《重庆陶研文史》的内容分析──以创刊至2014年的版本为例

运用内容分析法,对《重庆陶研文史》所刊发的1195篇研究性论文,从栏目设置、文章主题、地方特色三大版块、若干个二级目录进行统计、分析发现：栏目设置上降序排列的是文史类、学陶类、研陶类、师陶类文章;主题选择上是忆陶研陶类文史资料、学陶师陶类学术资料平分秋色;在地方特色上,用了45%比例反映了重庆及育才中学特色。分析认为,该刊有其独特价值,未来在保持栏目明确、主题多样、内容广泛、特色鲜明的独特风格时,还需要进一步固定栏目设置、推敲主题选择、发掘重庆地方特色。

新世纪10年陶研重大事件盘点(2000—2009)

陶行知研究是个常研常新的课题,新世纪10年(2000—2009)的陶研成果无论是从数量上还是质量上都超越了以往任何10年段。10年中,《生活教育》复刊、《陶行知词典》、《陶行知全集》(修订版)出版等8个事件是值得我们进行盘点、分析的陶研重大事件。

宁德市陶行知研究会与福安市南岩老区村携手搭建“阳光1+1”少儿社会实践教育平台

进入新时代的今天,在习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神指引下,宁德市陶行知研究会引领各县(市、区)陶研组织及其“陶子”,进一步弘扬和彰显陶行知先生献身平民教育精神及生活教育理论和乡村教育思想。陶行知乡村教育思想在当今仍具有鲜活的生命力和时代价值,为当前乡村教育工作不断开拓思路,创享新领域。

新世纪福建陶研服务基础教育改革的研究初探

陶行知的生活教育理论是关于社会大教育的学说,它有丰富的内涵和广袤的外延,他的教育理论是以实践为中心、人民为主体、以创造为动力,以启发人的觉悟,培养＂生活力＂为基本手段。进入新世纪后,福建陶研界以建设＂福建省行知实验学校＂为抓手把研究的焦点转向服务基础教育改革,在课程、教学、管理、师德建设、师生成长等各个方面取得了一定的研究成果。

弘扬中外教育家的爱国主义教育思想──湖北省陶研会、教育史研究会1995年学术年会综述

弘扬中外教育家的爱国主义教育思想──湖北省陶研会、教育史研究会１９９５年学术年会综述吴琼１９９５年２月２６日，由湖北省陶研会及省教育史研究会联合主办的“１９９５年学术年会”在华中师范大学召开。本次会议的主题是研究“中外教育家的爱国主义教育思想”。与会...

省陶研会举办教育综合改革讲习会

四川陶行知研究会受省教委之托于今年4月23日至27日邀请上海、广东、武汉和省内专家在合川举办四川省教育综合改革学术报告讲习会。到会听讲者314人。 这次讲习会时间短,内容丰富,共八场学术报告,三次小型座谈会,主要传播了全国各地教育改革的重要信息。会上,胡晓风教授作了题为“教育改革需要陶行知”的报告,阐述了陶行知的理想、事业、人格、作风及其创立的生活教育理论体系。四川教育学院副教授姚文忠报告了“

陶研会举行贯彻《纲要》座谈会

陶研会举行贯彻《纲要》座谈会党中央、国务院颁布的《中国教育改革和发展纲要》，标志着我国教育改革和发展进入了一个崭新时期。１０月２６日，湖北省陶行知研究会在华中师范大学召开了＂陶行知教育思想研究与贯彻《中国教育改革和发展纲要》座谈会＂。会议就继承发扬陶...

学陶研陶践陶,促进内涵发展

邳州市港上中学是江苏省陶行知优秀实验学校,学校充分利用陶行知实验学校这一平台,采用学研结合的方式,积极践行陶行知教育思想,立足本土,扎根农村,使得学校面貌、教干风采、教师状态均发生了重大变化。

致敬《重庆陶研文史》编辑部

编辑老师:你们好!我是安徽省肥东县陶行知研究会的张恒传,现将我的稿件《三十载的行知情——行知路上知与行》寄给你们,借以表达对教育的“信仰心”、对陶行知先生的“敬仰心”、对《重庆陶研文史》编辑部老师们的“崇敬心”。

在省陶研会2012年常务理事扩大会议上的讲话

（二0一二年三月二十四日） 各位会长、各位理事、各位陶友： 今天召开2012年常务理事扩大会议,主要议题是总结学会2011年的工作,研究安排2012年的工作。刚才官树良执行会长对2011年工作作了总结,并对2012年工作作了部署。常务副会长邹开煌就实验校工作作了专题报告、

《陶研》自重庆来，不亦乐乎!

“有朋自远方来，不亦乐乎？”《重庆陶研文史》（以下简称《陶研》）是我的好朋友，每季定期从远自2500余公里以外的重庆来到江苏镇江，叫我怎能不乐呢？

缘聚同心 震撼吾心 不忘初心--同心行知乡村教师高级研修暨省陶研会2021年行知读书班研修心得

读万卷书,不如行万里路;行万里路不如名师指路。我很荣幸于2021年7月11日从安徽省来到福建省参加7天的研修实践活动。徜徉在名师课题,理念得到革新、思想得到洗礼。和行知同伴们交流,向同伴们学习教学思路、理念、教法、学法等等,体验着充实,享受着收获和快乐。因此把触动我的一点一滴整理一下记录下来将作为永久的回忆。