陶艺工作室实践教学工作的特点与探索

近年来高校陶艺实践教学开展的如火如荼,陶艺对高校人文素质教育的推动作用毋庸置疑,同时也给现行的教学思想、教育体制带来了新的思路和方法,带来了新的进取和改革的机遇。文章通过笔者多年来在陶艺工作室的实践教学经验和工作方法总结,对高校陶艺工作室的实践教学工作特点进行了分析阐释,探索其应对之道。希望对于高校的陶艺工作室的实践教学工作尽些绵薄之力。

高校陶艺工作室的教学工作及发展探索

近年来,高校陶艺工作室的不断发展让我们认识到一场传统意义上教学模式的变革。陶艺对学习这个专业的学生在思想和人文素养上有很高的要求,它要求学生具备很强的动手能力和较高的思想觉悟。同时,高校陶艺工作室的设置也对本身所处的环境有了新要求。文章针对高校陶艺工作室的教学工作及发展进行探索,以期推动我国高校陶艺教学的发展。

“壶展”谈壶——记湖北金水窑陶艺工作室壶展

壶古而有之,壶有盛放液体的功能,不论中外都有各种名目繁多的壶,如茶壶、咖啡壶、牛奶壶、酒壶、油壶…….

陶艺工作室:紫砂壶成长的“共同体”

宜兴紫砂壶的造型千变万化,如何将其造型成为"成长共同体",可以在名师陶艺工作室以"梦想"之基,"学习"之翼,"研究"之魂,有力"助推"、"孵化"成为紫砂珍品。

关于推介陶艺工作室的通知

各陶艺工作室(厂):为了配合第43届世界陶艺大会在西安的召开,为更好的宣传推介中国的个性化,独具特色的陶艺工作室(厂),并在世界陶艺大会上进行宣传,让世界了解中国陶瓷艺术的发展现状。中国《陶瓷科学与艺术》杂志社将有选择的对全国各粪陶艺工作室进行推介,具体要求如下:

高校陶艺工作室的教学策略及展望

随着社会经济的不断发展,人们越来越重视高校教育的质量。从当下陶艺工作室的教学策略来看,还存在一些不合理之处。该文主要介绍了当下高校陶艺工作室教学存在的问题,并进一步分析了陶艺工作室教学的优化策略。

校地协同模式下关于陶瓷艺术的传承与推广实践 ——以安徽财经大学陶艺工作室为例

陶艺是中国传统文化的重要承载形式，体现了中华民族独特的造物智慧与设计理念。目前在全球化浪潮的冲击下，陶艺面临着前所未有的困境。近年来，安徽财经大学陶艺工作室通过积极探索，通过与地方机构开展合作，为陶艺的传承与弘扬摸索出一条可行的道路。本文基于校地协同模式以及陶艺传承现状的实际情况出发，以安徽财经大学为例，以期能够为全国的陶瓷艺术的传承与推广研究提供经验。

新时期高校陶艺工作室的规划和发展

陶艺是中国传统古老文化与现代艺术相结合的一种艺术表现形式,它也是一门综合艺术,在漫长的发展过程中富含着深厚的文化底蕴。西方现代艺术的传播,对我国的陶瓷艺术产生了一定的影响。东西方文化的碰撞也使得这门艺术再次兴盛起来。各大高校纷纷建立起了陶艺工作室,进而为传播陶艺文化形成一个好的氛围。这些陶艺工作室也成了各大高校的文化亮点,有效地推广了陶艺文化。

中等职业学校听障生陶艺工作室就业途径探索

中等职业学校(以下简称"中职")听障生同其他中职学生相比,在社会岗位选择及岗位适应能力方面均存在一定差异,中职听障生因自身缺陷,在岗位就业时存在诸多障碍,限制了职业自身发展。文章首先对中职听障生的陶艺工作优势加以阐述,并提出了需要克服的困难,最后基于陶艺工作室针对中职听障生就业方面的探索提出几点方向,如扩宽就业途径,调整正确就业心态、提升听障生就业技能等,以切实增强中职听障生社会岗位适应能力,实现良好发展。

浅谈高职院校陶艺工作室的精细化管理

精细化管理是现代企业管理的一种理念,将它应用到高职院校的陶艺工作室管理上,是为了提升工作室运行效率,使学生体验企业管理氛围,更好地适应岗位需要,也有助于探索陶艺工作室的开放式管理模式.

高职教育中陶艺工作室的产学研发展模式探究

新时期,随着我国社会改革与发展程度的不断加深,各个高校均积极地致力于教学模式的革新和教学内容的完善,并在实际的教育教学工作中加以创新,引入全新的发展模式。比如:在高职教育的开展过程中,现阶段的各个院校均开始注重对陶艺工作室产学研发模式进行研究,进而根据实际发展情况进行有针对性地分析和探究,不断提升学生们的思想素质和艺术修养。与此同时,通过在高职教育工作中成立陶艺工作室,能够在极大程度上完善我国的高职院校的陶艺教学工作,进而全面我国的高职教育向着多样化、多层次的方向发展。

浅谈陶艺工作室展示空间的设计

陶瓷艺术一直以来以其质朴雅致、韵味深厚和个性丰富的特质越来越受到人们的喜爱。作为陶艺工作室来说,如何结合陶瓷艺术的特点,利用艺术设计形式美方法与规律,体现统一性、时代性、创造性和艺术性,合理的设置空间,来更好的展示作品的意境是本文阐述的主要内容。

四川美术学院教改下的陶艺工作室

本文阐述的是四川美术学院教学改革下的陶艺工作室的发展情况。教改提出了"教学板块模式与工作室制"的理念,工作室成为基本的教学单位,陶艺工作室在这样的背景下也发生了转变。

阿奇·布雷基金会在美国工作室 陶艺运动中的作用

在美国工作室陶艺运动的发展历程中,阿奇·布雷基金会作为重要的艺术赞助机构在工作室陶艺发展史上抹下了浓墨重彩的一笔。阿奇·布雷基金会的创建为美国工作室陶艺运动的兴起提供了恰逢其时的支持,而在半个多世纪的发展过程中,阿奇·布雷基金会不仅形成了支撑其自身发展的运行机制,更为重要的是,它对美国工作室陶艺运动的发展产生了多方面的影响。

浅议陶瓷文化教育在高校校园文化精品创作中的应用与体现 ——以陶艺尚工作室为例

用“思政+”的大格局统领高校课程建设是当下教育工作的新趋势。把中华传统文化中的优良因子提炼整合,融入高校第二课堂课程建设,打造高校校园文化精品是本文论述的主要内容。本文将把陶瓷文化教育与高校校园文化精品创作有机融合,以陶艺尚工作室的建设案例作为分析素材,阐述如何在第二课堂课程建设中以创新创业教育和思政教育为推手,开展校园文化精品项目建设。

在技术和艺术间游走——对均陶堆花技艺工作室传承方式的思考

近年来,由于宜兴大件陶器从生活场景中隐退,曾经作为大宗商品的宜兴堆花产品向小批量、高附加值的方向发展。曾经有一千四百多人的均陶大厂,向工作室形式的小规模生产方式演变。这样的演变必然改变均陶堆花的生产方式和技术水平。本文试图从现代陶艺工作室的角度,探讨均陶堆花技艺工作室在当代社会的转型问题,并通过探讨均陶堆花作为非物质文化遗产的"本真性",思考堆花技艺向艺术创作方向转变之可能。

情意教育的良好范型——现代陶艺学院式教学探研

尊重学习者的本性、兴趣、要求、爱好、动机,是院校教育培养目标得以最大程度实现所不可忽视的重要因素.……

“陶”铸人生——记国家级非物质文化遗产项目“荣昌安陶”县级代表性传承人刘吉芬先生

初识陶艺大师刘吉芬先生,是我的陶艺课聘请他来做拉坯演示,这是大学技能课程中民间艺人进课堂的一个环节。本以为与"泥"打交道的人,一定浑身带着"泥味",没想到见到刘先生的时候,他衣冠楚楚,如果不是看到他一双粗糙的手,你无法把他与陶艺人联系起来。刘先生在课堂上为学生演示拉坯,话不多,但很到位。一推一拉,陶泥在股指之间.

王树辉

1977年生于山东郓城，现任教于上海建桥学院，2001年毕业于景德镇陶瓷学院，2002年创立tree陶艺工作室，

一位“不懂陶瓷”的陶瓷人

“画个大的”母亲兴致勃勃地说。由于之前画的作品都不算大,她似乎有了激情,有必要画点大的器型了,展示一下自己的技艺水平。这是我母亲,辛劳一生的82岁的老太太漆凤莲。自去年来我乐雅陶艺工作室以来,从零基础到小有成绩,近几个月的时间,展架上已摆满十多件作品,而且件件都有着自己独特的故事。一个曾在单位从事会计、统计工作的人员,都快退休三十年了,怎么会与陶瓷艺术创作挂上钩呢?