从前元庄实验学校的办学谈陶行知生利主义之职业教育

文章针对前元庄实验学校当前办学的现状和存在问题,运用陶行知生利主义之职业教育思想进行剖析,并提出相应解决对策。

潮平两岸阔 风好正扬帆——在经典文化润泽下蓬勃发展的淮滨实验学校

淮滨，犹如一颗璀璨的明珠镶嵌在美丽的淮河岸边。她承大别山革命雄风，纳淮河文化底蕴，出落得风韵别致。

论陶行知教育思想实验学校

陶行知教育思想实验学校，是中国陶行知研究会区别于其他全国性教育学术团体的一个重要特色，也是全国各地陶研机构学习、研究和实践陶行知教育思想的重要基地。因此，深入探究有关陶行知教育思想实验学校的一些基本问题，诸如：何谓陶行知教育思想实验学校，它是如何产生和发展的，建立陶行知教育思想实验学校的现实意义何在，怎样才能把它建设好，是很有必要的。本文对上述问题作初步探讨。

世承·创造,办一所看得见未来的儿童大学——上海师范大学附属第五嘉定实验学校办学简介

上海师范大学附属第五嘉定实验学校位于嘉定工业区,占地面积约4.5万平方米。学校于2021年9月开办,现有学生1068人,教职工80余人。学校强调“合作、开放、礼贤、致远”的校风,注重教师队伍的打造,先后获得国家级荣誉2项,市级、区级荣誉81项。学校以“世承·创造”为校训,“世承”取自廖世承先生大名,意为世代传承师大人对大学精神与师道的不懈追求;“创造”取自陶行知先生“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人”的名言。

加强“陶行知教育思想实验学校”建设

提倡教育实验，主张设立实验学校，是陶行知的重要思想；广泛设立陶行知教育思想实验学校，强调以陶行知教育思想为指导，积极开展教育研究，是中国陶行知研究会的特色和传统；切实加强陶行知教育思想实验学校建设，是进一步深人学习陶行知教育思想、推进教育改革和发展的现实需要。本文对上述问题作初步探讨。

陶行知教育思想实验学校生活课程体系改革的逻辑和内容

过去十年是新课程改革一个重要阶段，最重要的成果是完成了中国基础阶段学校教育课程两个方面的更新：一是学科课程的更新；二是活动课程的更新。前者更新我国学科课程的内容．分出了综合课程和分科课程，并进一步使澡程内容活动化、生活化；后者弥补了长期以来活动课程的不足，增加了综合实践活动课程，丰富我国课程结构，并推动了教育评价的改革。然而下一阶段新课程改革将走向哪里？

陶行知实验学校现代儿童“悦群”学习生活的研究

燕子矶中心小学传承和发展陶行知生活教育思想和理论,初步建构具有校本特点的现代儿童'悦群'学习生活的基本框架和实践样式,提升儿童的生活理念,促进他们快乐、健康地成长。几年来,学校在'悦群'学习生活的内涵、课堂实施的策略、课外实施的策略及评价机制上,作了持续、系统、深入的探究,现已初步形成'悦群'办学特色,在区域内具有一定影响。

全国陶行知教育思想实验学校校本课题成果现场交流会在广州市越秀区朝天小学召开

2009年12月10日至12日，由中国陶行知研究会主办、广东省陶行知研究会协办，广州市越秀区朝天小学、东莞朝天实验小学和广州市白云区时代朝天实验小学联合承办的全国陶行知教育思想实验学校校本课题成果现场交流会在广州市越秀区朝天小学召开。与会研究人员就广州市朝天小学“重读陶行知人格教育思想”的校本课题成果及其科研兴校育人的办学模式，

切实建设好陶行知教育思想实验学校

陶行知教育思想实验学校,顾名思义即是学习、研究和践行陶行知教育思想的学校。它由全国各级陶行知研究会,根据当地教育改革和发展的实际情况和需要而设立。从现有的状况来看,各地设立的陶行知教育思想实验学校既有小学、中学,也有幼儿园和职业学校;既有公办学校,也有民办学校。其数量在全国有数百所之多,遍布城乡各地。

努力建设好陶行知教育思想实验学校

提倡教育试验,主张设立实验学校,是陶行知先生的重要思想:广泛设立陶行知教育思想实验学校,强调以陶行知教育思想为指导,积极开展教育研究,是中国陶行知研究会的特色和传统;努力建设好陶行知教育思想实验学校,是进一步深入学习陶行知教育思想。

明溪一中被授予“福建省陶行知实验学校”称号

2010年12月26日，明溪一中举行“福建省陶行知实验学校”授牌仪式。标志着明溪一中被福建省陶行知研究会授予“福建省陶行知实验学校”称号，成为福建省第二十六所、三明市第二所、福建省一中类学校第一所“省级陶行知实验学校”。

福建省陶行知实验学校研究小组成员名单公告

省陶研会根据年初计划和省行知实验校的推荐确定【行知实验校研究小组】第一批入选名单。研究小组成员聘期五年，考核合格可以续聘。【行知实验校研究小组】将作为省陶研会常设研究组织，承担我省实验校建设的理论与实践研究任务或参与陶研会其它陶研科研任务。部分未推荐的省行知实验学校请于10月15日前补充推荐。

中国陶行知研究会副秘书长、中陶会实验学校分会副会长兼秘书长朱建人一行到厦门、宁德考察

7月15—21日，中陶会实验学校分会副会长兼秘书长朱建人与秘书处秘书钱方薇到厦门、宁德考察。省陶研会副秘书长周志平全程陪同考察。主要事项：1．落实以中陶会名义主办的厦门海沧区艺术教育特色推介会暨中陶会实验学校分会的年会：2．落实闽浙“两省六市”课堂教学研讨会；3．洽谈与厦门＋所学校基于生活教育的“导做案”联盟实验，目前“导做案”已经拟出：4．考察宁德柘荣第五小学生活教育基地开展“研学旅行”的情况。朱建人秘书长对福建陶研的扎实发展表示由衷的肯定。

广西陶行知教育思想实验学校建设暨行知伴我成长论坛圆满落幕

为了弘扬人民教育家陶行知教育思想，促进广西陶行知教育思想实验学校的建设，深化基础教育和职业教育改革，提高学校教育教学的质量，办人民满意的教育，2014年10月16日至18日，广西陶行知研究会与广西教育学院研究院在玉林市联合主办“广西陶行知教育思想实验学校建设暨行知伴我成长论坛”。

福建省陶行知研究会新增三所“福建省行知实验学校”

2017年12月26日-28日,福建省陶行知研究会新增3所“福建省行知实验学校”,执行会长邹开煌教授,省陶研会副会长、厦门市陶研会会长陈闽杰,办公室主任翁蕙珍等出席了学校授牌仪式。

办好实验校 当好排头兵——在全省陶行知教育思想实验学校交流会上的讲话

各位校长、各位陶友：受刘在琳会长的委托,我代表省陶研会及刘会长本人向与会代表、各位陶友问好并致以诚挚的敬意。从2003年12月14日我省第一所陶行知教育思想实验学校挂牌,到今天第十九所实验校的诞生,走过了五年历程，我省实验校的基地建设从无到有，不断发展壮大，成为全省学陶研陶的重要骨干力量。成为全省学习、研究、实践陶行知教育思想活动的排头兵，成为展示我省学陶研陶活动成果的一扇扇靓丽窗口。

关于组织申报中国陶行知研究会实验学校的通知

各省（市、自治区）陶研会、本会各实验学校： 中国陶行知研究会自成立以来，继承和发展了陶行知先生重视教育实验的思想，积极倡导以陶行知教育思想指导教育改革实践，设立陶行知教育思想实验学校，在推进我国的教育改革与发展中产生了广泛影响。为了在新形势下进一步创新陶行知教育思想研究工作，切实加强陶行知实验学校建设，

厦门市陶行知研究会常务理事会会议暨厦门海沧区育才小学中陶会行知实验学校授牌仪式在育才小学召开

4月19日上午，厦门市陶行知研究会常务理事会会议暨厦门海沧区育才小学中陶会行知实验学校授牌仪式在育才小学隆重举行。市陶研会潘世平会长、陈闽杰执行会长，市教育局德育处许界群处长，厦门市城市学院党委副书记、纪委书记易化等市区领导出席了活动。

践行陶行知教育思想——广东省深圳市南澳中学创建行知实验学校

广东省深圳市南澳中学位于深圳市东部大鹏半岛,依山傍海,风景宜人。学校创建于1988年,现有12个教学班,在校学生人数293人。近年来,为改变办学条件相对薄弱、办学成绩相对落后的局面,南澳中学选择了用陶行知教育思想引领学校发展,结合学校的发展需求,探索学校的发展之路。为了更好地学习和宣传陶行知先生的教育思想,学校非常重视行知校园文化建设。