刍议陶行知德育思想

德育是我们时代的当务之急，但德育又是一个千古难题，德育是一个需要智慧也呼唤智慧的教育领域，随着市场经济的迅猛发展以及改革开放的不断深入，人的思想观念也呈现出多元化的趋势。面对社会负面影响的不断扩大，学校德育工作面临着严重的挑战。本文以陶行知德育思想为基础，通过他对学校道德教育的精辟论述，结合当前中学德育教育所面临的问题，指出陶行知德育思想对当前学校德育工作有着十分重要的现实指导意义。

小学班主任工作中陶行知德育思想的实践策略

小学班主任的工作包涵了学生的学习、生活以及思想,围绕着学生综合发展的角度开展,其中德育教育是工作中不可缺少的一部分,如何加强小学生的德育教育是需要班主任重点考虑的问题.陶行知先生对德育教育有着独到的见解,他提出道德是做人的根本,失去了根本,学问再高本领再大一样毫无用处.教育的本质不仅是提高学生的文化水平,还要让学生懂得为人处世的道理,快速地适应多变的社会环境,这与陶行知德育思想相契合.小学班主任在班级管理中要践行陶行知德育思想,优化工作内容,提升小学生的综合素养.

从陶行知德育思想看思想品德课德育的功能发挥

当前新课程的改革使得思想品德课程在一定程度上开始关注学生的主体地位,关注生活教育等,但是思想品德课的评价标准却以升学考试为主。这导致思想品德中的德育缺乏＂知情意＂合一,脱离社会实践,忽视师生互学等。我国著名的教育家陶行知提出学校必须要重视学生的道德教育,注重＂知情意＂、＂社会实践＂、＂师生互学＂等,强调＂真善美＂和谐地发展。这对当前的思想品德课中的德育有重要的借鉴作用。

陶行知德育思想对当代小学德育的启示

陶行知先生是我国近代伟大的人民教育家,一生致力于教育事业的研究,为我国教育系统的发展做出了卓越的贡献。陶行知先生曾经说过:"道德是做人的根本之道。"由此可看出,陶行知先生一生把德育都放在教育理论和实践的首位,旨在培养学生的综合素养。本文就陶行知德育思想对当代小学德育的启示进行简要分析。

陶行知德育思想视角下中职班主任工作开展路径

在职业教育改革不断发展的背景下,培养高素质、高技能人才逐渐成为中职院校的重要教育目标之一。以班主任的工作情况为例,一直担负着教书育人的双重责任,在目前工作的过程中,陶行知德育思想往往对班主任的工作有着启迪的作用与影响。所以,如何基于陶行知德育思想展开中职院校的工作,已然作为班主任需要思考、探索的问题。为进一步解决上述提到的问题,班主任的首要任务在于了解陶行知德育思想,接着在此基础上依据学生实际情况开展工作。本文就陶行知德育思想视角下中职班主任工作开展路径提出观点。

陶行知生活德育思想在高职思想政治教育中的应用

在素质教育改革背景下,各个高职院校逐渐重视学生思想政治教育,通过积极开展相关活动,以此提高学生思想政治素养。但目前高职院校思政教育工作实效性较低,应在其中融入陶行知德育思想,使得德育真正融入高职学生日常生活、学习当中。本文针对陶行知生活德育思想,简述其应用在高职思政教育中意义,分析当下高职思政教育存在问题,探讨其在高职思政教育工作中的优化途径。

职校班主任工作中陶行知德育思想的实践分析

陶行知先生的德育思想是我国现代教育的重要组成部分,对职校班主任教师的工作具有较强的指导意义。本文对职校班主任如何在具体工作中对德育思想进行实践进行分析,指出教师在对"教学做合一"、"生活教育"、"生活力教育""关爱教育"等教育思想进行实践时的需要注意的问题。希望能给广大职校班主任提供帮助。

以陶行知德育思想为指导的幼儿园德育活动实践

一直以来,思想道德教育都是国家非常重视的课题,同时思想道德也是每一个人必须具备的。道德素养一直蕴含在每一个人生活中,会从一个人日常的行为举止中充分地表现出来,而且能够通过外在的表现反映一个人的内心世界和精神状况。众所周知,道德是做人的根本,德育是学生接受知识教育的基础。

陶行知德育思想视角下中职班主任资源建设探索

中职班主任工作资源建设与应用离不开中职班主任对陶行知陶行知德育思想视角下中职班主任资源建设探索德育思想的学习,做到理论自觉,不断提升理解水平,克服认识上的偏差,刘从乓以班主任应有的教育定力破解中职班主任工作资源建设和应用中的新难题和新矛盾。

以真引领 丰盈道德灵魂

真、善、美是人类追求的永恒目标。陶行知德育思想的真谛是求真、求善、求美,其中,处于是非判断层面的"真"只是第一步,也是最重要的一步。真是善与美的基础,没有了真,就不可能善,更不用说美了,可见"真"之重要。因此,我们学校将"真"作为校训,希望通过我们教师以真教人,让我们的孩子都能成为"说真话,坦真情,练真能,求真理"的"真人"小天使。