让语文教学润色生命 让学生感知幸福人生——陶行知教育观下小学语文教学与生命教育

在日常的教育教学中,将'以生为本'的理念贯彻始终,让语文课堂变得好玩、有趣,于潜移默化之中使学生爱上语文课,并受到语文课的教益,是每位语文教师的责任。通过近几年的教学实践,笔者深深体会到,在语文教学中植入生命教育,语文课堂会更加灵动,更加充满活力。

教育观:教师专业素养的灵魂——兼议陶行知先生的教育观

正确的教育观是教师专业素养的灵魂,是各个学科教学的思想导航。各科教师首先必须树立正确的教育观,对教育的本质、教育的本源、教育的主体、教育的规律、教育的内容、教育的方式、教育的评价等有关教育的重要问题有科学的认识,才能建构各自学科的教学观念,形成实施和评价教学实践行为的标尺,形成变革现实创新实践的行动路径。伟大的人民教育家陶行知先生几十年前对教育全方位的论述,对当今的素质教育和课程改革仍然具有巨大的指导作用。

陶行知艺术教育观视域下口风琴进课堂研究初探

陶行知先生的教育理念在今天依然散发着思想的光芒。作为一名音乐教师,一定要艺术教育观和音乐学科的课程相结合。让口风琴进课堂,培养乡村儿童音乐艺术能力。

主题引领,“阅”中突围——陶行知创造教育思想指导下的小学英语阅读教学研究

陶行知是伟大的人民教育家,他提出的生活教育理论和六大解放在教育界产生了巨大的影响。在小学英语教学中融入陶行知教育思想,能够突破传统的英语教学方式,提高学生的学习和实践能力。伴随着教育的持续改革创新,现阶段的小学英语教学愈来愈关心学生英文学生核心素养的提升,而阅读教学是小学英语教学中的核心內容之一。不难看出,在中小学环节进行小学英语阅读教学针对提升学员英语学习品质具有主要实际意义。为小学英语阅读教学明确提出相对应的意见与建议,期待可以推动小学英语教学工作的不断发展和发展。

让语文教学润色生命 让学生感知幸福人生

本文主要论述了教师在陶行知教育观的指导下,如何开展小学语文教学,从而使学生真正的感知幸福人生。小学语文教师开展生命教育,可以通过导入课堂情景教学,在身临其境的状态中,引发学生的思考和热爱;通过拓展作者生平及背景等相关经历,加强学生的生命意识;引导学生进行深入阅读,感悟文章中所表达的自然之美和人生之美;在写作的过程中对人生的意义进行思考在各种语文实践活动中对人生的价值进行切实体会,深化学生感知能力。