语言选择与文化驱动——以汉语应答词“随便”为例

融合词汇语用和文化语用双重视角,聚焦汉语常用应答词“随便”,剖析其语用内涵及功能,并审视其背后的文化根因。研究发现:“随便”在具体交际情景中的使用已超越其静态、稳定的词典义,呈现由“漠视”到“重视”的动态人际语用内涵,并发挥着调控人际关系的语用功能。该人际语用内涵和功能的实现是中华文化中的“待客、做客之礼”“中庸之道”以及“易经之妙”使然。本研究可在理论上弥补目前人际话语研究领域关于文化维度学理性思辨的不足,提升民族文化信息对特定语用表达及语用现象的阐释力;在实践上可进一步推动对外汉语教学的开展,助力中国特色表达的理解与传播。

“随便”的词汇化和语法化——兼论述宾短语演化的一般规律

“随便”的词汇化和语法化与“便”的语义变化密切相关，而“便”的语义与其领有者相联系。“随＋X＋便”中定语“X”有客观情况领有者和主观意愿领有者两类。一定语境中，“X”能省略，但唐代以前只限于客观情况领有者，“便”指“客观情况之便”。唐代时，省去的“X”可以是主观意愿领有者，受句法组合成分的浸染和“便”的领有者的变化，“便”指“主观意愿之便”，“随＋便”词汇化为形容词。在清代，受句法位置、“便”的领有者丢失的影响，“便”的语义进一步虚化，“随便”语法化为连词。

基于语料库的“随意”“随便”的多角度辨析

用语料库获得数据来观察近义词在使用方法上的区别从而发现它们的使用规律是一种有效方法。文章通过自建书面语语料库和口语语料库,对"随意"和"随便"的用法进行了定量考察,归结出二者在句法、语义、语用等方面的区别与联系,为使用者和教学实践提供帮助。

基于语料库的“随意”和“随便”句法比较研究

"随意"和"随便"是汉语中一组常用的近义词。文章基于北大语料库,从词语搭配和句法功能两方面对二者进行了定量考察。通过比较发现,二者右搭配词语的差异性比左搭配词语的差异性显著。具体而言,二者右搭配动词与左搭配能愿动词或程度副词时差异较大。句法功能方面,二者作形容词时较为相似,都可在句中充当主语、谓语、宾语、定语、状语和补语,但当"随便"用作连词或动词时,二者句法功能差异较大;二者在句中充当句法成分时,具有一定的倾向性,主要充当状语和谓语,很少充当宾语。

辨析“随意”和“随便”——基于语料库的计量研究

基于书面语语料库和口语语料库,文章对"随意"和"随便"的用法进行了定量考察,并对数据进行统计分析,总结出二者在句法、语义、语用等方面的联系与区别。

乡村旅游民戏产品的民俗元素及意义——傩戏“随便”观念的文化趣味

作为重要旅游文化消费内容的民戏产品,在商品经营的市场运作中,如何正确把握与合理善用其形成的历史民俗意趣,不仅考察后来我们对乡村旅游民戏产品的民俗元素及意义分析水平,更考验今天我们对民戏遗产文化功能的准确理解能力。任何对民戏民俗文化不尊重或缺知解的"经济消费主义"谋划建构,其必然会、也必然是挂着民俗的幌子,供给或消费不得要领的所谓"民俗文化商品",粗劣地对民心进行荒唐调侃。

“随便”谈

一次到武汉出差,陪几位朋友去一家酒楼吃饭,坐定之后,请朋友点菜,大家推来推去,都说"随便、随便".小姐笑着说:"我们这儿正好有道菜叫‘随便',是用黄瓜片、西芹片、红辣椒做成的."我们不禁愕然.既然这样,为何不叫黄瓜炒西芹呢?

从“随便翻翻”到“随便写写”——浅谈生活化阅读和写作

如何在课业负担繁重的情况下,扩大学生的阅读量,提高学生的阅读水平,进而提高学生的写作水平呢？可从＂随便翻翻＂和＂随便写写＂着手,践行生活化语文阅读和写作,既能提高学生的阅读和写作兴趣,又能达到终身阅读的教育目标。

普通话任指构式“随便WhP”研究——兼论连词“随便”的语法化

“随便WhP”是普通话中表任指的构式,可作主语、宾语和定语,也可单说。“随便WhP”还有“具备条件最简单”的主观评价义。主观义的来源和构式化有关,其构式化路径为:无条件复句经过结构省缩,形成周遍义单句“随便+WhP+都+VP”,单句中动词前的“随便WhP”被重新分析为一个成分。“随便”包含言者无所谓的态度,这一情态义制约了连词“随便”以及构式“随便WhP”的使用。

解读女儿的“随便”

生活中，我们会经常听到这样的回答： “今晚我们吃什么？” “随便。” “明天你穿什么衣服” “随便。” “咱们周末去哪儿玩？” “随便。”在《现代汉语词典》里，对“随便”的解释有三条：1。不在范围、数量等方面加以限制。2．怎么方便就怎么做，不多加考虑。3．任凭、无论。

小处不可随便

“小处不可随便”据说是民国元老于右任的副官把于右任写的“不可随处小便”的便条重新装裱而来的。这个故事且真且假，众说纷纭。但“小处不可随便”这句话在古代就已经是至理名言了。像古人说的“千里之堤，溃于蚁穴”也是这个道理。

小处不可随便

一个人一生中大概有三分之一的时间是在睡眠中度过的。但要说“一睡而成千古名”，就非孔门之徒宰予莫属了。

感悟、实践——谈“随便翻翻”阅读法教学策略

本文认为在实施“随便翻翻”式阅读教学中，教师引导作用至关重要，其方法之优劣更直接影响学生的阅读兴趣和效率。在此基础上介绍了几种“随便翻翻”阅读法教学策略：推荐读物、方法指导、开展各种活动。

不要随便拔鸡毛

一天，一位少女轻轻地走到神父跟前。倾诉自己的烦恼。这个姑娘其实心地很善良，可是她经常说三道四。她的这个缺点，伤害了许多人。“神父，请您告诉我，应该怎么办呢？”她痛苦地问道。

便宜不是随便拣的

生活中经常会遇到这样的人，他们总想着拣便宜，可却忘了这样一个道理：世上没有让你白拣便宜的事，谁想拣便宜谁就会吃亏。这番话是我的朋友阿果，在一次酒酣耳热时讲的。