随“文”而“练”——小学语文随堂小练笔探讨

语文科目在小学课程中占有着重要的地位,写作又是语文课程当中主要的教学内容,可见,写作对于学生的发展有着重要的影响。为了提高学生的写作水平,语文教师在讲课的同时让学生进行随堂小练笔,希望通过这种形式能够对学生的写作能力进行锻炼。但是根据我们的观察发现,在目前的随堂小练笔中还存在着一些问题,阻碍了学生的发展。因此,语文教师需要对自己的教学方式进行调整,改正练笔中存在的不足之处,从而为学生写作能力的提升创造出一个有利的外界条件。

随堂潜入话 润语细无声——有效开展小学语文随堂小练笔的策略

灵感来自瞬间,练笔则能留住其精髓。随堂小练笔对小学语文教学来说是重要的调节剂,可以增强语文学习的乐趣,让学生在点滴学习中积累知识、运用知识,促使其妙笔生花。如何让学生随文而练、随感而发,是小学语文教师应当思考的问题。挖掘随堂小练笔的价值,探讨其练习方式,进而提升学生对语文知识的运用能力,拓宽其知识范围,是提升学生语文学习能力的体现。

对小学高年级语文随堂小练笔的几点看法

在如今的学科核心素养教育的要求下,学生知识的学习和各方面能力的发展都要同步就进行,在教师的课堂教学中,要积极引导学生进行课外小练笔技能的提升。教师要认识到自己角色的转换,要发挥学生的主体作用,注重对学生的引导,也要不断调整教学方式,提高学生的练字效率,达到良好的教学效果。只有学生的学习化被动为主动,才是真正实现了教育的教学的最终目的。

随“文”而“练”——小学语文随堂小练笔的思考

课堂小练笔与阅读教学、习作教学等活动的开展有着非常密切的联系,是让学生通过阅读他人创作的文章学习创作方法并进行自我创作的非常重要的桥梁。所以,教师需要在认识到小学语文课堂小练笔活动的重要意义的基础上,通过落实复杂化阅读,简单化练笔;提示性阅读,点睛式练笔;关注口语训练,落实口笔并用;推动评价科学化等多种方式合理安排小学语文的随堂小练笔活动,帮助学生通过随“文”而“练”的方式开展学习活动,提高自己的语言表达能力。

随文而练——小学语文随堂小练笔探讨

随着新课程改革的不断深入,在小学语文教学中对学生的阅读理解以及写作能力的要求有了新的标准,为了适应新时代的变化,语文教师要注重教学方法的创新。其中小学语文随堂小练笔是在语文阅读教学中,根据教学内容,对课文的表达形式加以迁移生发而产生的一种微写作训练方式,很好地切合了新课改的教育要求。因此,语文教师要运用这种方式,灵活训练学生的写作能力,打破学生作文与阅读之间的壁垒,从而提升学生的语文综合能力。

小学语文“随文而练”教学初探

灵感来自瞬间,练笔留住精髓。随堂小练笔对于小学语文教学来说是重要的“调节剂”,可以增强语文学习的乐趣,让学生在点滴中积累知识、运用知识。如何随文而练、随感而发是小学语文教师应当不断思考的问题。基于此,文章深度挖掘随堂小练笔的价值,探讨练习方式,以期提升小学生的语文知识运用能力,拓宽他们的知识范围。