论犯罪现场录像随堂教学

犯罪现场录像随堂教学是将公安机关实际部门在重、特大案件现场进行勘查时所摄取的录像资料 ,经简单处理后 ,采取在课堂上边放录像 ,任课教师边点评的形式 ,进行专业教学的一种直观教学方法。这种方法将实践知识同理论知识紧密结合起来 ,既让学生了解侦查工作实际情况 ,知道该如何做 ,又通过及时点评让学生懂得为什么要这样做 ,使学生对理论的掌握不再是抽象空洞的 ,做到了知其然 ,更知其所以然。

随堂习作教学的策略探究

随堂习作是小学语文作业的常见类型之一,具有灵活、高效的特征,可提高学生的写作能力与书面表达能力。笔者结合教学实际,在小学高年级进一步细化小学语文随堂习作教学策略,以期促进学生核心素养的发展。一、随堂习作教学的作用。随堂习作教学。

课堂教学析评简论

随堂教学析评活动是有一定研究价值的教研活动。随评活动类型多样 ,操作灵便 ,但在实际活动中易流于形式。只有认真研究其活动特点及原则 ,克服活动中存在的环节脱落、主观随意及功利化倾向 ,才能使该活动目的明确、操作规范、效果显著 。

初中物理随堂实验教学策略的实践研究

随堂实验又称为边学边实验，它是在教师指导下，学生运用教师提供的器材或就地取材，一边学习一边进行实验。文中从介绍随堂实验的特点入手，结合案例探讨了随堂实验的设计与教学的具体策略。

微探小学语文高年级随堂习作教学的现状及策略

随着教育的不断改革与发展，小学教育作为基础教育，越来越受到重视。语文是小学教育中重要的基础学科，随堂习作教学又是高年级语文教学的重点内容，习作教学不仅能提高学生的写作能力，还能提升学生的文化素养。然而习作教学一直是教学工作的难点，也是学生学习的难点，需要不断改进，提高教学效率与学习效果。主要对小学语文高年级随堂习作教学的现状及策略进行分析。

小学高年级随堂习作教学策略

为了能够不断提升小学生的习作能力,文章针对小学高年级学生随堂习作热情较低,写作兴趣较差,学生随堂习作态度不佳,教师教学方式不当等问题,基于小学语文学科的特点,提出小学高年级随堂习作教学的几点策略。

小学语文高年级随堂习作教学的现状及策略探究

伴随着我国教学工作的快速发展以及进步,当前的小学语文教学运用了多种新的教学模式和方法,其中比较重要的一种方法就是随堂习作教学,这一教学方式在小学语文教学中发挥着不可小视的作用。从小学语文高年级随堂习作教学的现状出发,探究小学语文高年级随堂习作教学的有效策略。

小学高年级随堂习作教学策略研究

习作教学是语文教学中非常重要的一个教学组成模块,语文教师都非常重视学生的习作教学。可是现在小学语文高年级随堂习作教学中还存在着很多:学生学习积极性不高、教师教学指导模式不科学的问题,笔者针对小学语文高年级随堂习作教学的现状和策略进行深入分析,旨在有效提高小学高年级学生的习作水平。

对初中物理随堂实验教学的几点认识

一、物理随堂实验教学的优点 物理随堂实验教学．是指学生在教师的组织和引导下。紧紧围绕教学目标，通过自主实验开展物理知识探究的教学活动。物理随堂实验教学具有民主、开放、主动参与等特点，对培养学生创新精神、激发学生创造性思维等方面具有积极的意义。本人认为，物理随堂实验教学具有以下几方面的优点。

小学语文随堂习作教学的现状策略分析

伴随着我国教育教学工作的快速发展以及进步,当前的小学语文教学运用了多种新的教学模式和方法,其中比较重要的一种方法就是随堂习作教学,这也是当下教育中重要的教学方式,本文从小学语文随堂习作教学的现状出发,探究小学语文随堂习作教学的有效策略。

小学语文高年级随堂习作教学现状及策略初探

小学语文高年级随堂习作教学是对学生语言表述能力、知识掌握能力和写作能力的实践应用，其目的是让学生灵活运用所学语文知识、写作技巧，提升书面语言表达能力为后续的学习和培养语文核心素养奠定良好的基础。但由于各种因素的影响，小学语文高年级随堂习作教学出现了一些问题，如学生习作时无话可说、语言积累不足、书面表达能力相对较差、参与习作活动的积极性不高。对此，教师应全面优化习作教学策略，激发学生的写作兴趣，指导学生活用所学语文知识，提高个人表达能力，发展语文素养。

小学语文高年级随堂习作教学指导策略探析

随堂习作教学能够有效提高学生的习作能力,在语文教学中发挥着十分重要的作用。基于此,本文简要阐述了小学语文高年级随堂习作存在的问题,并分别从使用激励性语言,激发习作兴趣、强化日常训练,掌握习作技巧以及组织合作学习,改善教学效果等方面,提出小学语文高年级随堂习作教学指导策略,以此来提升语文教学效率,提高学生的语文综合素养。

浅谈小学语文随堂课教学

我经常在思考:怎样可以把书教得“懒”些,效果又不差呢?教给学生一些方法,学生按我的要求做了,有了良好的学习习惯,我不就轻松很多吗?现在语文教学已经从课改前期激情澎湃的时期步入了踏实冷静期,大力提倡阅读要以文本为依据,为学会阅读而教,培养阅读能力。

随堂实验教学课的反思

笔者根据化学学科的性质,尝试了随堂实验教学,随堂实验教学能使教学更加生动具体,内容丰富充实,能唤醒学生的探究意识,也可引起学生的学习兴趣,从而更好地发挥以学生为主体的作用,激发学生的求知欲,培养学生的观察实验能力。本文以两个章节的案例阐述了化学随堂实验教学的收获与存在问题。

一种可用作随堂教具的新型光弹设备

光弹性实验是一种全场和实时性的光学实验,它能将一些抽象的力学现象以图像的形式生动地展示给学生,大大提高教学效率和教学的趣味性。但现实情况是基础力学理论课时普遍被压缩,实验课时又很紧张,光弹性实验在教学上的优势不能充分发挥。本文介绍了一种可应用于随堂教学的新型光弹设备及其工作原理,它仅仅由集成了圆偏振片的LED光源、加载架和像素偏振相机组成,结构简单、可折叠,连同手提箱约重5 kg。该设备可由理论课教师轻松携带至教室,在十分钟内完成一些光弹教学实验并将实验结果投影在教室的大屏幕上,借助于事先准备好的教案,将实验结果正确地解读给学生。通过上述教改,我们在不增加课时的前提下充分发挥了光弹性实验在教学上的优势。

用随堂实验提高课堂效益的新尝试《高中物理随堂实验研究》课题组

二十一世纪高中物理的课程改革其核心是提高课堂效益。《中国教育改革和发展纲要》指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道”。“素质教育”的根本在于提高基础教育的质量。只有转变陈旧的教学观念，树立现代的教学观，加强实验教学，应用现代教育技术...

初中物理实验教学对教学效果的影响

初中物理实验形象生动,是初中学生吸收信息最有效的一种形式。而随堂实验教学采取什么样的教学手段,直接影响到教学的效果。通过一年时间的小课题研究,笔者按照课题计划与研究目标,通过实验法、行动法、分析法并结合具体课例,分别对采用不同教学手段进行物理实验教学效果的优势与不足进行了深入系统的研究、分析、归纳、总结,得出了如下结果：

小学语文随堂习作教学策略的探索

小学语文教学的一大任务是培养学生的习作能力,为实现这一目标,教师往往会在课堂上组织习作训练。笔者通过观察学生的随堂习作表现发现,大多数学生对该环节的重视度不足,学习态度不端正,习作能力自然难以提升。除此以外,教师也并未优化随堂习作模式,导致习作课堂变得压抑沉闷,学生自然对随堂习作练习更加抵触。