加强物理课堂演示实验的教学实践

总结了大学物理教学中加强演示实验的实践体会,演示实验能弥补理论教学的不足,是提高教学质量的有效方法。

大学物理演示实验工作的新思路、新进展

北京交通大学在"国家工科物理教学基地"建设的过程中,以建设物理演示与探索实验室为特色工作,取得了突出成绩.不仅在2004年国家工科物理教学基地验收时以其突出的特色,获得了"优秀基地"的称号,而且在2005年获得国家教学成果特等奖.我们认为这并不意味着这项工作的结束,而是以此做为将演示实验工作推向更高水平的开端.从2007年开始,我们一方面不断充实提高,保持演示实验室的动态发展;另一方面着力研发随堂演示实验并投入使用,取得了显著成效.

试论大学普通物理演示实验的多种教学形式

演示实验在物理教学中起着积极的作用,深受广大师生的欢迎.本文就大学普通物理演示实验的多种教学形式进行了探讨和研究.

瞄准高效课堂的混合式大学物理课堂教学设计研究

研究瞄准打造高效课堂,强调在不增加学生额外学习负担的前提下,通过开展高效的课堂教学设计,实现学生学习成绩优于传统教学,且学习积极性和学习方法得到显著提升的目标。通过分析,对课堂教学设计的六个重要环节的类型及注意事项进行了归纳和总结。在此基础上,结合教学研究实践,从预习、重难点处理、课程思政三个角度给出了典型的课堂教学设计案例。教学实践证明,混合式课堂教学设计的理念和基本设计方案是较有成效的,学生成绩及学习积极性有了显著提升。

托里拆利实验的再改进

托里拆利实验是人教版八年级《物理》下册的一个重要实验,但由于水银有毒且易挥发,导致实验只能采取教师演示或视频演示的方法展示给学生,无法让学生亲自参与到定量探究大气压强的实验中去.介绍了使用镓基合金代替水银进行托里拆利实验.由于镓基合金具有无毒、高密度、室温呈液态的特性,镓基合金代替水银进行托里拆利实验能使实验现象明显,操作安全、简单.