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马克思主义基本原理概论课教学新模式——随堂演讲的设计与实践
被引量:
1
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作者
吴雪娟
陈咸瑜
《高教论坛》
2017年第5期45-48,共4页
针对马克思主义基本原理概论课教学所面临的课时少、内容多、学生积极性不高的实际情况,教改小组创设随堂演讲教学以化解各种矛盾。十几年的教学实践证明,新模式能较好地贯彻马克思主义基本原理课的整体性教学原则,能有效激发学生的学...
针对马克思主义基本原理概论课教学所面临的课时少、内容多、学生积极性不高的实际情况,教改小组创设随堂演讲教学以化解各种矛盾。十几年的教学实践证明,新模式能较好地贯彻马克思主义基本原理课的整体性教学原则,能有效激发学生的学习主动性和力争上游的斗志,并增进教师对学生的了解,有效实现教学相长。
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关键词
马克思主义基本原理概论课
随堂演讲
教学设计
教学试验
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职称材料
论马克思主义基本原理课随堂演讲教学的意义
2
作者
吴雪娟
《教师》
2017年第5期70-71,共2页
随堂演讲教学是针对马克思主义基本原理课(以下简称“原理课”)教学所面临的课时少、内容多、学生积极性不高的现实而创设的崭新教学模式,它能有效激发学生的学习主动性和力争上游的斗志,增进教师对学生的了解,较好地促进教学相长。
关键词
马克思主义基本原理课
随堂演讲
教学相长
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职称材料
题名
马克思主义基本原理概论课教学新模式——随堂演讲的设计与实践
被引量:
1
1
作者
吴雪娟
陈咸瑜
机构
广州大学马克思主义学院
出处
《高教论坛》
2017年第5期45-48,共4页
基金
广州大学教改项目"马克思主义基本原理课随堂演讲参与式教学模式研究与实践"
文摘
针对马克思主义基本原理概论课教学所面临的课时少、内容多、学生积极性不高的实际情况,教改小组创设随堂演讲教学以化解各种矛盾。十几年的教学实践证明,新模式能较好地贯彻马克思主义基本原理课的整体性教学原则,能有效激发学生的学习主动性和力争上游的斗志,并增进教师对学生的了解,有效实现教学相长。
关键词
马克思主义基本原理概论课
随堂演讲
教学设计
教学试验
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
论马克思主义基本原理课随堂演讲教学的意义
2
作者
吴雪娟
机构
广州大学马克思主义学院
出处
《教师》
2017年第5期70-71,共2页
基金
广州大学教改课题“马克思主义基本原理课随堂演讲参与式教学模式研究与实践”的阶段性成果
文摘
随堂演讲教学是针对马克思主义基本原理课(以下简称“原理课”)教学所面临的课时少、内容多、学生积极性不高的现实而创设的崭新教学模式,它能有效激发学生的学习主动性和力争上游的斗志,增进教师对学生的了解,较好地促进教学相长。
关键词
马克思主义基本原理课
随堂演讲
教学相长
分类号
G421 [文化科学—课程与教学论]
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题名
作者
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被引量
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1
马克思主义基本原理概论课教学新模式——随堂演讲的设计与实践
吴雪娟
陈咸瑜
《高教论坛》
2017
1
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职称材料
2
论马克思主义基本原理课随堂演讲教学的意义
吴雪娟
《教师》
2017
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