亦情亦趣 得意得言——基于随文写诗生长型阅读教学的实践研究

阅读教学中的随文练笔,很多时候存在好高骛远、天马行空、索然无味等现状,忽视了对儿童审美的培养、能力的训练,儿童缺乏习得和体验。遵循课标指向,思考其现状与价值,在实践中提炼了五项有效策略：（1）追寻信息点,唤醒儿童的诗语天性;（2）呵护好奇心,挖掘儿童的诗语潜能;（3）发展思考力,彰显儿童的诗语智慧;（4）激发想象力,放飞儿童的诗语灵性;（5）关注活动点,张扬儿童的诗语个性。童心抒“诗”,文韵生“香”,学生的阅读能力在语言文字运用的土壤中开出绚烂的花朵。

采用随文写诗的方式,提升学生的核心素养

随文写诗,是我们熟悉且经常运用的“随文练笔”的一种,只不过是练的形式从“文”变为“诗”。这是伴随阅读教学进程,引导学生巧妙利用有关内容进行的一种写作训练,它融读写于一体,培养兴趣,促进能力,启迪智慧,让小学生语文核心素养落地生根,茁壮成长。