对本科教学工作随机性水平评估的认识和思考

本文作者参加了教育部本科教学工作随机性水平评估首批试点单位的整个自评工作 ,文章从评估的背景、指导思想、内容 ,评估对学校教学工作的影响 ,参与自评工作的体会 。

浅谈我国高等教育人才培养水平评估

目前,我国已进入国际社会公认的高等教育大众化阶段。与此同时,高等教育规模的迅速扩大也引起了政府和全社会对高等教育教育质量的高度重视。建立周期性评估制度,开展人才培养水平评估工作,是提高教育质量。

普通高等学校本科教学工作水平评估政策及方法常见问题解答

问:1.普通高等学校本科教学工作水平评估的依据是什么?答:普通高等学校本科教学工作水平评估以《中华人民共和国高等教育法》、《普通高等学校本科教学工作水平评估方案(试行)》

实践“三个代表”重要思想切实搞好本科教学评估工作

江泽民同志"七一"重要讲话全面回顾和系统总结了我们党80年的奋斗业绩和基本经验,科学阐述了"三个代表"重要思想的科学内涵,深刻回答了新形势下党和国家面临的一系列重大理论和现实问题,精辟阐明了党在新世纪的历史任务和奋斗目标,是新的历史条件下全面加强党的建设的马克思主义纲领性文献,也指明了新世纪高等学校的发展方向。作为培养和造就建设有中国特色社会主义事业的建设者和接班人的重要基地,高等学校只有以"三个代表"

教育评价的问题与改进——以高校本科教学评估为例

本文以我国现行的高等学校本科教学工作水平评估为例,以教育评价的概念理解为引导。从国际、国内两个方面简要回顾了教育评价的发展历史,提出我国虽然已初步构建了教育评价的基本框架,但离真正建立自己的教育评价体系还有较长的路要走。在阐述了本科教学工作水平评估的作用后,着重分析了我国高等教育领域当前开展的教育评价在评价对象、评价内涵、评价实施者、评价的实施时间、评价结果的运用等方面存在的缺陷,并提出了缺陷矫正建议。

浅析我国本科教学评估三十余年发展历程及展望

我国本科教学评估经过30余年的探索与发展,逐步经过了试评估阶段、系统化评估阶段、全面推进制度化阶段及进一步改革完善四个阶段。本文在回顾教学评估发展历程的基础上,在肯定其取得的成就的同时,指出了当前评估工作中存在的不足。最后,结合现实需求提出对我国本科教学评估的思考。

接受教育部本科教学工作评估及“迎评”工作的收获与体会

一、评估结论和意见 2001年,我校被确定为全国35所(含复评的其他十所普通本科院校)、云南省唯一一所普通高校本科教学工作随机性水平评估试点高等学校,接受教育部评估。这是我校办学63年来第一次接受教育部的全面评估,是我校遇到的具有里程碑意义的难得的历史机遇和面向新世纪的一次严峻考验。这项工作既是对我校本科教学工作的一次系统评价,又是对我校整体工作和综合实力的严格检验。教育部评估专家组一行15人,于2001年11月25日至11月30日按照教育部《高等学校本科教学工作随机性水平评估方案(试行)》和《对高等学校本科教学工作随机性水平评估方案(试行)的调整意见》。

评建结合 加快建设 全面提高教育教学质量

普通高等学校本科教学工作随机性水平评估 ,是政府在新形势下引导学校重视本科教学工作 ,改善办学条件 ,加强教学管理 ,深化教学改革 ,努力办出特色 ,提高教学质量的重要手段。随机性水平评估内容全面 ,评估过程深入 ,评估特点突出。随机性水平评估为高校进一步进行整改奠定了基础。

云南农大教学质量办学效益明显提高

近年来,云南农业大学高度重视教育教学工作,把育人作为办学的出发点和归宿,以教学为中心,组织开展各项工作。在连续三年扩大招生规模的情况下,学校教学质量稳步上升,办学效益明显提高。学校一是狠抓学科专业建设,结合经济与社会发展对人才的要求,优化专业结构,拓宽专业面,充实特色专业。二是不断探索新的人才培养模式,按照宽口径、厚基础的原则修订教学计划,加强学生创新精神和实践能力的培养。三是以课程建设为重点,改革教学内容和教学方法,加强实践教学,探索新的实践教学体系。四是加强教学基本建设,改善办学条件。学校先后投资9000多万元,建成教学、科研、生活等用房9万平方米,校舍面积比四年前增加了47%,教学基础设施、图书馆计算机校园网等硬件建设有了较大的改善,为学校的可持续发展奠定了良好的基础。

吉林农业大学

吉林农业大学创建于1948年,经过58年的建设与发展,现已成为以农为优势和特色,农、理、工、医、文、管、法、教相互协调发展的多科类省属重点大学。吉林农业大学是博士学位授权单位。拥有1个一级学科博士后科研流动站,2个一级博士学位授权学科,13个二级博士学位授权学科;10个一级硕士学位授权学科,47个二级硕士学位授权学科,3个部级重点学科,8个省级重点学科,1个省级重点建设学科。有本科专业52个,其中非农专业44个。现有教职工1523人,其中高级技术职称411人,博士生导师30人,国家和省级有突出贡献专家16人,享受国务院特殊津贴47人。现有各类在校学生26000余人。有省部共建重点实验室4个,省普通高校一级实验室3个。设有13个学院和2个教学部及1个民办独立学院,设有农业部参茸制品质量检验测试中心、国家囊虫病防治技术研究与推广中心、科技部生态恢复与生态系统管理省部共建国家重点实验室培育基地、教育部生物反应器与药物开发工程研究中心、农业部吉林省大豆区域技术创新中心、动物生产及产品质量安全省部级共建教育部重点实验室等24个研究机构。先后与美国、日本、韩国、俄罗斯等二十几个国家的高等院校建立了校际交流合作关系。吉林农业大学坚持社会主义办学方向,坚持科学发展观,以培养德智体全面发展的合格人才为根本任务,以为地方经济建设和社会发展服务为宗旨,大力加强以提高教学质量和学生综合素质为核心的教育教学改革,办学质量和办学水平显著提高。在2001年教育部本科教学工作随机性水平评估工作中名列优秀院校前茅。在2003年吉林省第二次普通高校重点校遴选工作中位列全省重点院校前列。先后被评为全国普通高等学校优秀教务处,全国体育运动优秀院校,吉林省普通高等教育先进学校,吉林省精神文明建设先进单位,吉林省普通高校毕业生就业工作先进集体,连续15年被评为全国大学生社会实践活动先进单位。

我国高校教学评估之路该如何走

党的十六届五中全会对我国'十一五'时期教育改革与发展作出了明确部署,要求高等教育着力提高教育质量,努力办好让人民满意的教育。早在1985年。