随班就读听障学生初中作文教学策略与方法

本文针对随班就读听障学生因听力残疾导致接受信息量少,只能根据口型结合谈话人的表情和肢体语言来猜测他人的谈话内容,对人与事物的观察只是停留在表面上,而缺乏深入的了解、分析。在初中作文教学中面临的严重挑战,结合近年来的研究与实践,提出了有效的教学策略与方法。从听障学生的学习实际出发,通过个性化的教学计划、强化视觉和触觉学习、使用手语和文字交流、小组合作与同伴支持以及及时反馈与调整等手段,旨在提高随班就读听障学生的写作能力,促进其全面发展。这些策略与方法不仅有助于提升随班就读听障学生的写作技能,还能增强他们的自信心和沟通表达能力,对于提高融合教育质量具有重要意义。