听障学生随班就读资源中心教学资源开发与应用研究——以广州市为例

在融合教育高质量发展的要求下,如何通过加强教学资源的开发与应用,发挥资源中心支撑融合教育的重要作用?文章围绕广州市听障学生随班就读资源中心教学资源开发和应用的相关问题展开研究。研究发现,广州市听障学生随班就读资源中心提供的教学资源包括显性教学资源、隐性教学资源、生成性教学资源三大部分,类别较为多元。与此同时,资源中心开发与应用教学资源的精准性、均衡性、持续性仍需继续提高。下一步,广州市听障学生随班就读资源中心将着力扩充显性教学资源,开发隐性与生成性教学资源,打造听障学生随班就读教育资源服务平台。

也谈随班就读指导中心建设背景、主体与职责

随班就读作为我国残疾儿童教育、安置的主要形式,其教学质量和运行状态一直倍受关注。为强化随班就读保障体系,各地新建了一批随班就读资源中心或者是随班就读指导中心,并在融合教育的背景下进行探讨和研究。随班就读和融合教育之间到底是什么关系,随班就读工作的责任主体是否是特殊教育学校,基层特校能做什么,必须作出相应的解答。