随笔作文教学的几点体会

随笔作文教学以打破固有僵化的写作教学模式,冲破传统死板的写作教学观念,培养学生观察社会、体验生活的能力,训练学生记录生活的能力,培养良好持久的写作习惯为研究目标。大力提倡学生以我笔写我心,将自己的成长经历、人生感悟诉诸笔端。

随笔作文小组竞写

我们以每周一篇随笔作文为写作形式,写作内容贴近学生生活,以小组竞写为组织形式。＂师生共写＂和＂快乐写作＂是＂随笔作文小组竞写＂的两大特色。

随笔作文,考场作文的练兵场

随笔作文具备关注生活、抒发真情、个性鲜明、思想独特等特点,是激发写作激情、培养良好语感、发展核心素养的有效途径。教师可将随笔作文的写作教学贯穿在高中三年的学习生活中,培养学生乐于思考、勤于练笔、喜于作文的好习惯,从而达到提升语文素养的最终目的。

巧用随笔作文,提高写作兴趣

在作文教学中巧用随笔作文的形式,能够提高学生的写作兴趣,使语文教学寻到返璞归真之美。运用随笔作文,应以阅读引路,带领学生在阅读过程中仿一仿、补一补、变一变、评一评,然后放眼生活,引领学生写生活日记、写观察作文、写游记等。通过这些途径,就能提高学生的作文水平。

让随笔作文涂抹艺术的色调——基于作文指导的随笔作文教学研究

研究以随笔作文为课题研究的着力点,从三个方面展开对初中语文随笔作文价值的研究,认为随笔作文教学能够以灵活的形式激活学生创作思维,以自由的思想锻造学生写作意识,以思维的拓展提升学生写作素养。同时提出初中语文随笔作文教学的指导策略,即:围绕学生主体,以学情导教;围绕素材本体,以技巧促教;围绕生活载体,以训练强教。

中学生作文训练的几点尝试

作文是学生语文学习中知识、智力、能力的集中反映。本文探讨了在作文教学中，教师应抓的三条训练过程：规格作文；随笔作文；口头作文。

浅谈初中语文随笔训练及作文教学

本次研究主要分析的内容为初中语文随笔训练问题以及作文教学问题等,其主要的目的就是促使学生写作兴趣得到明显的提升,同时促使写作能力得到有效的改善。对目前初中作文教学的实际情况进行分析,立足于解决问题这一个观点,在作文教学的过程中,完成随笔训练积极作用的有效发挥。