小学语文随笔化写作教学探究

本文探究了小学语文随笔化写作教学。随笔化写作教学是一种重要的写作教学方式,它尊重学生的自由写作,注重学生的个性化和创造性,通过循序渐进的教学方式提高学生的写作水平。在实施策略方面,本文提出了引导学生进行素材积累、注重写作技巧和方法等建议,希望能为小学语文教师高效开展写作教学提供借鉴。

“随笔化写作”引入小学语文作文教学

针对“随笔化写作”在小学语文作文教学中的应用展开了较为深入的研究，同时结合教学经验总结出了几点可行性较强的教学措施，其中包括开发课堂资源，打开学生的想象之门，培养学生的言语成就感以及提高学生的阅读量等，以期能够给我国小学作文教学水平的提高提供一些参考意见。

外观 内视 心想——随笔化写作的三种路径

愿意写与有内容可写,这是写好文章的前提。展示可以解决学生的写作态度和对写作价值的认识问题,也即解决了学生作文的内在动力愿意写的问题。但仅有动力是不够的,还必须解决写作的内容问题。解决写作内容问题,随笔化写作为我们提供了两种有效途径。一种途径是随时、随地、随性、随意自由书写,另一种途径是有所限制的写作。情景随笔课、读悟评改课、读书随笔课等,就属于有所限制的写作,因为它与实际生活是有一定距离的。它可以部分解决学生无话可写的尴尬,但时间久了学生会觉得这样人为设置的场景不够真实,教师也会为情境设置绞尽脑汁,学生也感觉依然无“米”下炊。

如何上好随笔化写作教学的入门课

随笔化写作教学是一种全新的作文教学体系,是随笔化写作的入门课,它通过创设情境,让学生写出有关情境的见闻感受、所思所悟的随笔的一种课型。情境随笔课的操作简单,容易掌握。

如何提高小学生语文随笔化写作能力

提高小学生习作能力,让学生体味写作的快乐。我们进行了《如何提高小学生语文随笔化写作能力》的研究。我们主要研究了如何促进学生积累语言,积累素材,开展读书活动;习作能力培养与学生的生活体验相融合。设置了六种课型:情境随笔课、随笔展示课、随笔读悟课、随笔成文课、读书随笔课、生活随笔课。随笔化作文课,开启了作文课堂生机。学生不仅作文兴趣提高了,而且有内容可写了。促进了学生写作水平的显著提高。学生作文字数、深度、广度都有所提高。

一番觉悟 一番长进——谈质疑在随笔化写作中的运用

基于随笔化写作教学在思想性教学目标上遇到的困扰,本文从"质疑"的角度谈如何通过培养学生质疑能力来实现学生习作思想性的问题。

快乐习作从随笔化写作开始

所谓随笔化写作,指的是随时随地都能够进行的写作方式,其具有自由灵活、难度较小等特点,有利于激发学生的写作兴趣,发掘学生的写作潜力,非常适用于初步接触写作、缺乏写作技巧的小学生。教师应该充分挖掘随笔化写作的优势,以随笔化写作打造快乐习作之路。

弘扬先烈精神,争创一流工作

传承抗日女英雄辛锐烈士的精神一直是我校各项工作的指导方针,也是实现了学校特色建设和教育质量提升的保障.