浅议中职作文中的随笔文教学

随笔文在作文教学中有其特有的优势。本文分析了随笔文在作文教学中的作用，并就随笔文的教学进行了一番探讨。

高中作文随笔化训练教学点滴谈

大凡写作,都是为了表达作者对生活的感悟、体验和理解,传达他们的情感、意志和态度,正所谓“缀文者情动而辞发”.只要不是命题作文或遵命文字,其文章大多都会与生活保持近距离或零距离,它的主观性会更强烈,情感会更真实.而随笔作为一种常见的文体,它更接近于原初意义上的写作,因而能充分自由地表达写作者的内心感悟,真率清晰地展示为文者的精神境界,机动灵活地彰显执笔者的个性才情.

语文教育与随笔化作文

从重言语技能训练转向重言语动机和人格的养育,从重语文素养的培养转向言语生命本性的养护;从重阅读转向重表现,重写作.我们随笔化表达的语文教学去实现这个转变.随笔化作文以情境随笔化课,评改随笔化课两大类课型实践语文教学.

初中语文作文教学中的随笔化作文分析

作文作为初中语文教学的必不可少的一部分,其教学质量的高低会对学生的综合素质以及文学素养水平产生直接的影响。但就目前的实际情况来看,初中作文教学存在一定的问题,整体教学水平低下。因此,积极的进行作文教学改革,以切实提高初中作文教学的整体水平迫在眉睫。

晚清科举考试的组织运作和录取程序——以翁同龢主持的几次乡、会试为例

光绪年间,翁同龢先后奉旨担任乙酉(光绪十一年)、戊子(光绪十四年)、癸已年(光诸十九年)顺天乡试正、副考官、壬辰(光绪十八年)会试正考官。主试期间,就这几次乡会试的组织运作、物质准备、考官批阅试卷中的磨勘、如何防止考场作弊,以及录取过程,给我们留下了大量文字资料,对于研究晚清科举史具有重要的参考价值。