灵活命题,开展语文随笔练习

《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出初中学生要多角度观察生活,发现生活的丰富多彩,能抓住事物的特征,为写作奠定基础。写作要有真情实感,表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考,力求有创意。为此,在习作教学中,教师要引导学生从自己的学习、生活实际出发,及时记录自己的所见、所感、所思,养成写随笔的习惯。在此过程中,教师要结合学生的兴趣爱好、学情等,灵活设置随笔练习的命题,指导学生展开创作。这样学生才能有章可循,能扎扎实实地提升写作水平。

灵活运用随笔练习 提升学生习作水平

随笔练习是一种灵活而自然的作文训练形式,能够给学生提供充分的写作空间,捕捉丰富多彩的作文素材,更真实地表达自己的想法。在小学阶段的作文教学中,教师可以通过随笔练习训练,激发学生的写作兴趣,提高学生习作水平,使学生的作文呈现出个性魅力。一、整体把握,进行系统练习'骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。'

课堂教学随笔练习,提升小学生语文写作能力的探究

以小学语文教学中的随笔练习,来激发儿童的写作兴趣,帮助学生克服作文教学中的恐惧和畏难心理,是作为提升小学生语文写作能力的必要途径之一。结合这一教学观点,本文展开简要论述。

随笔练习的训练途径

教师指导学生作文,在搞好教材序列训练的基础上,让学生随时随地把生活中的喜怒哀乐用文字表达出来,这便是本文所谈的随笔练习。随笔练习因其表现形式自由灵活,表现内容贴近学生的生活而大大降低了作文的难度,有效地消除了学生对作文的恐惧心理,学生乐于练习。长期坚持,还可以积累大量写作素材,培养学生良好的动笔习惯和用文字表达自己思想的能力。我所任教的班级从五年级上期开始。

浅谈随笔练习在小学语文中的重要地位及实施策略

随笔练习是小学语文阅读教学进程中不可或缺的一部分,随笔能够引导孩子们学会运用阅读素材,进而提高自身的写作水平,培养语文素养。可在实际的小学语文教学中,大部分教师错误解读了“高效性”,将教学中需要学生们细细体味的部分大大削减,采用了“我讲你听”的课堂教学方式,这就导致了阅读教学中的随笔练习出现了设计过于随意、方法不当等诸多问题。故笔者想通过此篇文章与广大的小学语文教师谈一谈随笔在小学语文中的重要性及其实施策略,希望引起教师们的反思、总结及改善。

写作应该以“随笔”为主

中学生不喜欢上作文课,一是传统的作文教学教师对学生的作文约束多,学生缺乏应有的自由,难以产生兴趣,二是由于围着高考指挥棒转,教师过分强调写作套路,学生难以喜欢作文.要想让学生对作文感兴趣,就要给学生自主表达的机会.国家语文课程改革也一再强调让学生表达真情实感,随笔能有效调动写的学习兴趣和写作欲望,并在随笔练习中提高写作能力.

作文，让生活随笔而动

学生写作最棘手的问题是，一是没东西写；二是缺少真情实感。面对多元化社会，没内容写，其实是没观察，没去感受，缺少真性情，实则少兴趣与信心。日常学习中的随笔练习，运用得法，能充分调动学生的写作欲望与热情，改善学生怕写作和作文假而空的局面。

如何培养小学生的作文兴趣

读书破万卷，下笔如有神，作文一直是语文教学的重难点，在语文教学上需从阅读、生活观察、说写结合、练习等方面入手，提高学生的作文兴趣，进一步提高语文写作能力。

小学语文低年级随文练笔策略

在小学语文低年级教学中开展随文练笔的主要目的是全面提升学生语文综合水平,加强小学生对文章内容的认知和记忆,从中锻炼学生写作能力,促使小学生能够创作出语句精美的文章。因此,本文针对小学语文低年级随文练笔课堂中存在的问题进行概述分析,并提出小学语文低年级随文练笔策略。

练笔有法 写作高效——浅谈小学语文课堂小练笔的有效训练

语文写作是语文核心素养之一,探究写作教学的有效方法是为了优化语文写作教学,培养学生的写作兴趣和良好的习惯,提升学生写作水平。本文以课堂随笔练习为出发点,探究写作教学的有效方法,从而改善学生的语言素质、写作修养和写作思维。

小学六年级语文随文练笔能力的培养探析

小学语文教学中,如何提高学生的读写能力,是广大教师必须认真思考的问题。随文练笔是一种十分有效的写作教学方法,它能把听、说、读、写有机地结合起来,全面提高学生的读写能力。把阅读教学与写作教学有机地结合起来,为学生创造一个良好的学习环境,既能提高学生的阅读理解能力,又能积累知识,获得文献资料,并能指导学生进行写作训练,提高语言表达能力和文字应用技能。