古诗教学中引领学生感悟意境美

诗是浩瀚的中华文化的重要载体之一,但是,长期以来,我们对古诗的学习与运用,只是停留在"诵读"和"引用"层面上。这些固然是诗学的重要形式,但仅仅如此,是远远不够的,教学实践证明,引导学生感悟古诗意境,是提高学生鉴赏古诗能力的有效途径之一。意境是文学作品所描绘的生活情景、自然景物与所表达的思想感情、生活哲理融合而成的一种艺术境界,中国古代诗歌尤其讲究意境,创设意境美是古诗最重要的审美特征。

放飞成功的翅膀——浅谈历史教学中人文精神的培养

人文精神指关注人性,以人为中心来看待万物的一种思想态度。在知识经济的今天,人文精神的理念正向社会生活的各个层面进行广泛的渗透。就教育而言,关注学生终生可持续发展,倡导发扬人的自由解放,倡导人的价值和尊严,是今天人文精神的主旋律。

革命传统教育从点状走向线形

案例:清明节,学校照例组织中高年级学生参加祭扫革命烈士墓的活动。在教学楼前集合时,低年级的学生们争先恐后地挤到走廊上,眼里流露出无比羡慕的眼神,他们显然把"扫墓"看成是"春游"。队伍中三年级的学生们因为是第一次参加这样的活动,内心的激动溢于言表,个个喜形于色,似乎也很难看出"严肃"的氛围。比较之下,高年级的学生们已经参加过"不过如此"的活动,则显得非常平静,表现出无所谓的态度。传统教育之所以是传统教育,是经过历史的检验和筛选沉淀下来的,是历史与时代的必然选择。