构筑隐含型知识的传播平台

大学教学改革强调素质教育,而隐性知识正是存在于所有者潜在的素质中。因此,注重隐含型知识是大学教学改革的关键。在专业理论教学中,应构筑传播平台,创造一个知识发送源和知识接受者共同活动的情景场所,通过团队学习、深度汇谈、模拟练习和潜移默化等途径获得隐性知识。

由隐含知识看高等职业教育技能型人才的培养

迈克尔·波兰尼把知识按性质分为两种,一种是显性的明晰知识,一种是隐含型知识.当前,高等职业教育培养的人才就业率低,难以达到高素质技能型人才培养目标,其症结就在于高职学生缺乏隐含型知识的学习与掌握.因此,高职院校应转变观念,开放办学,建立稳定的专业实训基地,建立"双师型"教师队伍,开展丰富的校园文化活动,充分发挥多媒体及网络教学作用,以利于学生隐含知识的学习与掌握.

由隐含知识看高职教育的开放办学

高等职业教育技能应用型人才的培养目标,决定了高职学生所学知识结构与普通高校学生存在差异.不同类型的知识传播途径也不同,高职教育应通过开放办学来强化隐含型知识教学以解决当前高职教育中存在的诸如市场定位不准确、办学观念不明确、教学资源不足、教学方法陈旧等问题.