俄罗斯语言学家的隐含研究

隐含是一种十分复杂的现象 ,与语言形式的结构、语义和语用都有密切的关系。与西方英语学者的隐含研究主流不同 ,俄罗斯语言学家以归纳、分析为主要方法 ,从结构、逻辑 -语义、语用的角度分析篇章或者语句 (主要是文学作品 )里的隐含现象 ,探讨了隐含的概念、分类、理解等问题 ,走出了一条独具特色的隐含研究道路 ,值得我们借鉴和关注。

大学生心理素质的隐含研究

运用隐含研究方法揭示大学生应具备的心理素质及结构。结果显示:坚强、自信乐观等20项特征是大学生重要的心理品质;教师与大学生对心理素质的提名存在差异;人们心目中的大学生心理素质主要有发展动因、行为方式和自我管理三个维度组成。

高校辅导员专业化发展内涵的隐含研究——基于“质”与“量”相整合的研究方法

重新阐释辅导员专业化发展的内涵是当前理论研究的首要任务之一。本文以"质"与"量"相整合的思想为指导,以隐含研究为主,对辅导员专业化发展的内涵与培养路径进行了探索,发现其内涵主要包括两个层次:个体的专业化、群体的专业化;个体的专业化主要包括八个方面,即专业意识、专业知识、专业技能、专业责任、专业权力、专业良心、专业自尊、专业理想;同时,在专业化发展内涵基础上提出了针对性的辅导员专业化路径。

弗罗尔金娜隐含观点述评

俄罗斯语言学家弗罗尔金娜的隐含研究坚持结构主义描写语言学的传统 ,以描写、分类为理论目标 ,是哲学思辩式的英语隐含研究的另一种选择。她区分形式隐含和内容隐含、意思隐含和非意向性含意 ,注重语言实践 ,注意结合本国语言文化 。

隐含条件的分类与挖掘

许多物理问题中的条件并不明确，而是隐含在文字叙述或者是图象之中，把这些隐含条件挖掘出来，常常是解题的关键．对题目中隐含条件的挖掘，需要与物理情境、物理状态、物理过程的分析结合起来，因为题目的隐含条件是多种多样的，被隐含的可能是研究对象。