隐性分层教学模式在西藏高校中的应用——以运筹学课程为例

西藏高校由于高考招生的特殊性,学生数学基础差距大,且班级构成中的两大主体——汉族、藏族学生由于成长环境的不同,在思维方式、学习兴趣、学习方法、学习效果等方面存在一定的差异性,传统的同一标准授课模式在运筹学教学中存在着明显弊端。隐性分层教学模式通过课堂统一授课,课后分层辅导的模式,既消除基础薄弱学生的自卑感,又提高了其的学习积极性;既激发了基础较好学生的学习斗志,又开发了基础牢固学生的创造性,还促使学生在你争我赶的学习氛围中提升总体成绩及综合能力。