“显性思政”与“隐形思政”同向同行——建筑专业课程思政教学探索

本文旨在探索在高校思政教育中显性教育与隐形教育相统一背景下建筑专业课程思政建设的模式和实践路径。本文分析了高校思政教育中显性思政和隐形思政的具体内涵,阐述了高校思政教育中显性教育与隐形教育相统一的必要性,进一步围绕显隐结合、产教融合、三全育人、技术赋能等方面,提出了建筑专业课程思政建设的模式,并从教学优化设计、理论教学体现思政浸润、实践教学践行思政教育及借助信息技术手段等方面,提出了建筑专业课程思政建设的路径,以期能够为相关高校提供参考,加快落实立德树人根本任务。

构建文科学生隐性思政教育“O2O”模式

在改变以往高校思想政治单线教育模式的基础上,引入隐性思政教育概念,淡化学生＂受教育者＂的角色意识,同时采用＂O2O（online to offline）＂教育模式,即线上教育与线下教育相结合,鼓励学生表达自身诉求的意愿,畅通学生表达自身诉求的方式和渠道,于无形中促进思政教育观念和学生之间的良性互动。

专业课教师实施“课程思政”的教学艺术探究

'课程思政'是将思想政治教育融入所有课程教学的各环节、各方面,是高校落实立德树人根本任务的创新举措,旨在实施全课程、全方位、全员育人.在推进高校'课程思政'改革过程中,教师应注意避免生硬植入、刻板说教,在充分挖掘本学科思政育人元素的基础上,根据教学内容设定每堂课的'思政'教学目标,做好教学设计,掌握教学技巧,结合课程特点,巧妙地将'思政'元素融入课堂教学中,实现'润物细无声',提高'课程思政'效果.

隐性思政教育视角下艺术类学生社团的建设路径探析

育人以德、智、体、美、劳,是党的教育方针的重要内容。作为为企业培养和提供人才服务的经管类学院,其艺术类学生社团是校园文化和高校美育的重要载体,也是弘扬社会主义核心价值观的重要阵地。其中,隐性教育为艺术类学生社团建设提供了一种新思路,符合高校艺术类学生的思想特点,能有效促进社团思政建设效果。基于此,高校应重视隐形思政教育在艺术类社团的指导工作中的作用,不断健全社团管理工作机制,增强社团专业化指导能力,充分发挥社团在文化价值引领中的效能。

浅析赣州客家文化在高校思想政治教育中的价值

高校思想政治教育最终目的是要达到立德树人,培养大学生成才。目前,高校思想政治教育方式正从“灌输式”显性的教育逐渐向“浸润式”隐性的教育方式发展,思想政治教育的方法和资源也逐渐多元化。本文立足于赣州客家文化,从高校隐性思想政治教育方式、高校德育教育层面上分析赣州客家文化资源在高校思政教育中的价值。