论校园中的隐性人身伤害

校园中的隐性人身伤害在全国各地均不同程度地存在。在学校日常教育中,教师应充分尊重学生作为 “人”所应享有的一切权利,为学生人格的健康发展创造和谐、宽松的育人环境。

对在园幼儿隐性人身伤害的研究

儿童人身伤害问题一直是全社会关注的重要问题，尤其是弱小幼儿的人身安全问题。近年来，一些发生在幼儿园的幼儿伤害事故屡屡见诸各大媒体之上，人们在扼腕痛惜之余，对幼儿的人身保护也更加重视。当人们正在为这些看得见的伤害而积极地增添安全防范设施、提高安全防范意识时，一种看不见的伤害也许正在幼儿园发生——幼儿隐性人身伤害。据笔者观察，在幼儿园里，幼儿隐性人身伤害发生的频率远高于显性人身伤害，但因其具有隐蔽性和无形性等自身的特点而不易被人察觉，因而常被人们忽略。

校园隐性人身伤害的成因分析及其对策建议

学校制度中的许多强制性的制度、管理措施以及来自教师、同伴的行为和语言伤害,一旦时机成熟,都会给少年儿童的健康发展带来危害,构成隐性伤害。关注和避免校园隐性人身伤害,是“以人为本”教育的必然要求。

学生隐性人身伤害及其预防对策

前不久，由北京师范大学劳凯声教授和中国少年儿童中心副主任孙云晓共同主持完成的“当代中国少年儿童人身伤害问题研究”课题，对校园中少年儿童的隐性伤害进行了深入研究，对北京、上海、重庆、山西、山东、湖北、陕西、广东、浙江、辽宁等10省市近6000名小学五年级至初中二年级在校生进行了问卷调查，事实证明，

论体育锻炼对学生隐性人身伤害的预防及治疗

隐性人身伤害在校园中的出现严重的危害的学生的身心健康,不利于他们正常的成长。造成隐性人生伤害的原因有很多种,学生自身的心理素质与精神状态占有一定的比例。而体育锻炼作为一种以预防为主的治疗手段,随着社会经济的发展,更容易被人们接受和采用,它对中小学生心理健康水平的提高有积极的促进作用,可以把体育锻炼作为预防和治疗学生隐性人身伤害的一种途径和手段。

论校园隐性人身伤害的原因及对策

校园中的隐性伤害有可能来自教师,也可能来自学生。这种隐性伤害在全国范围的大中小学中都有不同程度的存在。给受到伤害的学生在学习生活上造成了极大的困扰,给学生未来的人格发展造成阻碍。教师作为学生在校园内的管理人,应当清楚地认识到校园隐性人身伤害对学生造成的影响,并通过主张受伤害学生享有的合法权益,保证学生不再受侵害。因此本文从常见的校园隐性人身伤害类型出发,进一步探讨了其形成的原因,以及如何预防。

由“校园中隐性人身伤害”引发的思考

在学校制度中,许多强制性的制度、管理措施以及来自教师、同伴的行为年口语言伤害,都给少年儿童的健康发展带来了潜伏的危害,一旦时机成熟,就会构成隐性伤害。本文拟从隐性人身伤害及表现形式出发,对校园隐性人身伤害的成因进行了分析,最后提出了避免和减轻少年儿童隐性人身伤害的途径。

小学生校园隐性人身伤害的现状及原因探究

校园隐性人身伤害,是指在校园情境中由于教育教学方法、管理手段的不完善或失当等原因对学生造成的精神损伤。它的发生与学生自身的心理状态、教育教学活动、社会环境等因素有关。