隐性思政教育视角下商务英语专业课程思政建设——以“跨文化商务交际”为例

隐性思政教育是课程思政建设的重要方式,探究如何将思政元素融入到专业课程中是现如今课程思政建设面临的主要问题和困难。文章以商务英语专业核心课程“跨文化商务交际”课程思政建设为研究对象,在隐性思想政治教育方针的指导下,从教学内容和教学方法两方面厘清课程建设的整体思路,并提出四条思政教学措施,以期发挥本课程的思政育人功能,使其成为商务英语人才培养中的重要一环。

隐性思政教育效果探索——阈下启动范式研究

为应对灌输式教育引起的逆反心理,隐性思政教育方式的探索正逐渐成为被关注领域。以往多项研究探究了隐性思政教育的具体措施,但缺乏具体实验研究为隐性思政教育提供科学支持。本研究试图利用阈下启动范式验证隐性思政教育效果及其影响因素,并为隐性思政教育活动的开展提供一定的建议。实验采用4 (材料形式:理想信念文字,中性文字,理想信念图片,中性图片) × 3 (材料大小:小、中、大)的两因素混合实验设计。材料形式为被试间变量,材料大小为被试内变量。被试的问卷作答得分及皮肤电数据变化为因变量。研究结果表明:1) 理想信念问卷前后测差异未达显著;2) 理想信念文字组皮肤电变化幅度高于中性文字组,但差异未达显著;3) 理想信念图片组皮肤电变化幅度显著低于中性图片组;4) 各组内材料大小差异均不显著。研究结果提示了不同形式的思政材料隐性思政教育效果的差异性。在实践中应兼顾刺激材料呈现的充分性以及简单性。

新媒体时代国产动漫文化的隐性思政教育功能研究——基于5W模式

动漫是青少年群体喜爱的流行文化之一,运用其开展隐性思政教育,对于培养青少年正确三观、树立文化自信具有重要作用。运用拉斯韦尔5W模式进行分析,发现动漫文化隐性思政教育功能的发挥离不开传播过程。教育者运用感染、暗示等方式将教育内容暗含于动漫文化之中,通过新媒体技术进行传播,从而产生广泛的教育效果,实现其隐性思政教育功能。动漫文化的隐性思政教育功能主要包括了导向、激励与调节功能。

“隐性思政教育”理念下民办高职大学英语课程资源开发研究

高职大学英语课作为学校人才培养课程体系的一部分,在为学校实现立德树人宗旨的道路上,起着极为重要的作用。本文通过结合“隐性思政教育”理念,分析民办高职大学英语课程思政教学资源使用的现状,提出了适合民办高职大学英语课程思政教学资源开发的一套模式,即“五维”模式。“五维”指的是从团队组建、结合岗位、突出实践、“互联网+”以及教材建设五个维度出发,从宏观上全面开发思政教学资源。微观层面上,具体的资源开发方法有:组织英语课程思政小组培训,分专业分岗位择取思政主题,开展“英语演讲”“英语游园”等第二课堂,完善英语思政网络平台资源库建设,建设校本教材。

隐性思政教育在专业课中的运用

专业课教学中进行思政教育存在的主要问题是专业课教师主体意识淡薄,大学生对专业课的期许主要是专业知识,高校考评体系无法起到引领作用等。隐性思政教育对于解决这些问题具有相当的优势,因此,强化教师作为隐性思政教育的主体性,强化教学环节的价值导向设计,强化专业课教学制度设计成为必然选择。

论高校隐性思政教育载体的开发

随着教育改革的不断深入,思政教育越来越受高等院校重视。思政教育为人才树立正确的价值观念,具有重要的育人功能。实践研究发现,仅靠显性思政教育,不利于思政教育开展也不利于思政学科发展。可以通过加强隐性思政教育,开发隐性思政教育载体,不断完善思政教育,促进学生成长成才。

“三因”理念下开放大学隐性思政教育探析

“因事而化、因时而进、因势而新”的“三因”理念既是高校思政工作的出发点也是落脚点。作为终身教育体系中的新型高校,开放大学的隐性思政教育工作须遵循“三因”理念,认真研判开放大学所处的“事、时、势”,在不断变化发展的时代中找到“化、进、新”的实践路径。

计算机图形学课程中隐性思政教育的探索与实践

大学生思想政治教育的方式主要采取显性教育,采用居高临下的教学方式,这往往会使学生产生逆反心理,效果适得其反.计算机图形学课程的核心目标是要求学生能借助编程工具在屏幕上输出二维及三维图形.本文将隐性思政教育有机地融入到计算机图形学课程教学中:首先,建立教学内容与社会主义核心价值观之间的映射表,选择合适的教学内容,并在其中加入社会主义核心价值观进行讲授;其次,采取有效的方法来实现隐性思政教育,包括利用"互联网+"将课堂延伸到课后,并采用学生认可度较高的多种媒体来呈现,并针对不同的教学内容设计不同的教学方法.

基于课堂演示实验的大学物理隐性思政教育

介绍了大学物理课堂演示实验在课程隐性思政教育中具有独特的优势,并结合教学实践给出在大学物理课堂演示实验中开展隐性化课程思政教育的策略.以课堂演示实验作为大学物理课程隐性思政教育的切入点,可以有效地实现"润物无声"式课程思政隐性教育,在潜移默化中实现立德树人.

隐性思政教育在农学专业课程中的运用

隐性思政教育能使学生在学校教育性环境中愉悦地、潜移默化地获取有益于个体身心健康和个性全面发展的教育信息,比显性思政教育的实际效果好。农学类专业课教师通过在专业课的教学中穿插严谨的科学态度、为农服务的责任意识和新型职业农民等方面的思政教育话题,有助于大学生树立正确的人生观、价值观。

新时期高职院校隐性思政教育信息化实践——评《论教育信息化发展新阶段》

为探索新时期背景下高职院校思政教育现状,发现其中问题,寻找隐性思政教育信息化实践道路,本研究小组在重庆市教委社科一般课题(17SKS045)和重庆市教育委员会人文社会科学研究一般课题(18SKSZ059)基金项目支持下,详细参阅《论教育信息化发展新阶段》一书,对上述一系列问题进行探讨研究,为广泛实现我国高职院校隐性思政教育信息化,培养学生优秀的思想品质,促进教育深化改革建言献策。

隐性思政教育融入创新设计教学

针对隐性思政教育在融入创新设计教学的现状和影响进行了分析和研究,为提高思政教学的时效性及创新设计课程的教学效果提供了新的实现途径,有助于发挥思政课融入专业教学中立德树人的关键作用。

基于接受美学理论的高职隐性思政教育提升策略

隐性思想政治教育是高校育人活动的新视角,通过以辅导员、班主任为代表的学生管理队伍的内隐教育,在潜移默化中影响并感化学生。文章从接受美学的维度,突破传统显性思想政治教育灌输模式,关注受教育者的接受程度,拓宽高职隐性思政教育思路,寻求提升教育效能的策略。

大学语文教育教学的隐性思政教育应用策略

大学语文课程中蕴含着丰富的德育资源,在大学的思想政治教育中具有很好的隐性功能。在新的时代环境下,大学语文课程作为高等院校重要的基础性学科,对融入社会主义核心价值观有着得天独厚的优势,应该发挥出其重要的思政教育功用。所谓隐性思政教育,是指教育工作者使用非强制性的教育形式,将思想政治教育内容融入到其他环境中,使学生能够得到潜移默化的影响,并且能够在学生心中产生一种较强的说服力,进而转变成学生的自觉行为,从而达到思政教育的目的。随着当前教育环境的不断变化,大多数的高等院校在开展思想政治教育时,都开始采用隐性思想政治教育方法来。大学语文课程凭借着独特的优势,已经成为高校开展思政教育的主要阵地,该文对大学语文教育教学中存在的隐性思政教育方法进行了阐述,分析了大学语文教育在思想政治教育中存在的优势,并研究了大学语文教育教学的隐性思政教育应用相关策略。

校企文化融合下大学生隐性思政教育探讨

加强大学校园文化建设,将企业文化融入大学校园文化建设之中,实现隐性思政教育的目的,对于全面提高大学生的心理素质,促进大学生社会化,提升大学生就业竞争力都将起到积极的作用。在校企文化融合的背景下,做好高校隐性思政教育的研究,对引导学生成长成才及深入发展高等教育有着突出的指导意义。

浅析微信在大学生隐性思政教育中的创新应用

在新媒体时代,大学生思政教育工作者必须更新观念,改进工作方法,提高自身和大学生的媒介素养,利用微信功能开展大学生隐性思政教育工作,创新大学生思想政治教育工作的手段和内容,以达到更好的育人效果。

隐性思政教育理念下的高职“国际商务英语”课程思政教学改革

高职“国际商务英语”课程思政教学改革旨在全方位培养文化自信、团结协作和秉承“工匠精神”的商务人才。通过深入挖掘课程隐性思政内涵,搭建思政案例资源库,结合灵活多样的教学方式,可提升商务英语教学潜移默化的育人功能。高职“国际商务英语”课程思政教学改革以夯实英语语言技能为基础,以打造思政课程群、优化师资团队和教学设计为核心,有利于实现育人无痕的效果,促使学生技精德成。

反映“大庆精神”的诗词文化在高校隐性思政教育中的功能拓展

高等学校应该传承以"爱国、创业、求实、奉献"为核心的大庆精神。在发扬学习大庆精神时,要进一步提高大学生思想政治教育的实效性,积极探索新形势下大学生思想政治教育的新途径、新办法,使大庆精神真正成为广大师生推崇的永恒的道德精神、自觉的学术精神以及敏锐的时代精神。

“双高”背景下高职院校隐性思政教育探究

“双高计划”与隐性思政教育具有内在一致性,是高职院校发展不可或缺的重要手段。高职院校在“双高计划”背景下开展隐性思政教育,有利于提高教育实效性,促进综合竞争力提升,进而完成立德树人的根本任务。而要推动“双高计划”顺利实施,需要高职院校认清当前困境,及时转变教育理念,构建全方位育人体系,贯彻课程思政理念,完善隐性教育的顶层设计。

“隐性思政教育”理念下的“沉浸式”课程思政教学改革——以“大学英语”为例

大学英语课程作为一门高校公共基础课程,集语言学的知识教育和人文精神的知识教育为一体,既着眼于英语知识的教授和学习,又表现出人类发展的历史价值、精神传承,是高校目前推行课程思政教学改革实践的重要阵地。大学英语课程思政改革旨在通过英语课堂教学与思政课程的深度融合,隐含地渗透大学生的思想政治教育要素,润物细无声,使学生在学习外国语言与文化的同时,规范其道德品质和理想信念,切实发挥高校立德树人的根本任务,强化其在培养符合社会主义核心价值观的合格建设者和可靠接班人方面取得的良好效果。因此,大学英语课程思政的实施需要在确定教学理念、制定教学内容、设计教学方法等各个环节上进行教学改革。