从否定性教育事件看教师的显性权威

本文由“苏秀”“三毛”和“孟丹”及笔者亲历的否定性教育事件中，引发出对教师权威的认真思考。新课改下，新型的师生关系，要求教师应该充分理解和尊重教育对象，慎用显性权威。不断地提高业务水平，不断地提升自己的人格魅力，赋予教师权威新的内涵。

学生价值观教育中的集体价值

社会主义核心价值观教育如何在校园里有效开展是当前德育工作者的工作重点。集体特有的隐性权威性和心理同一性使得其在价值观教育中具有重要价值。集体隐性权威性和心理同一性需要教师主动关注、智慧建设、创新运用,只有这样才能赋能学生的成长空间,激发学生的生命潜能,促进主体和主体间的道德觉醒、意义感悟、价值内化和生命敞亮。