基于创新人才培养的大学生就业指导隐性校本课程模式探索

创新是知识经济时代高校向更高水平发展的需要。高校就业指导课程必须从理念、目标、内容及形式方面进行改革创新以适应时代的变化。就业指导课程的性质决定了必须开发和利用具有本校特色的课程内容,采用以活动为载体的体验式教学模式,只有这样才能让创新人才培养落到实处。就业指导的隐性校本课程有利于改变学生的传统就业观念,激发和培养学生的创新意识和创新精神,促使其成为个人职业的设计者或创造者。

生物学科隐性校本课程的开发——生物与环境系列探究活动课程形式

隐性校本课程的开发和重视有利于增强学生主动参与学习的兴趣,促进学生养成勇于探究、勤于动手、乐于实践的学习习惯,培养学生分析问题、积极探究、解决问题的创新实践能力。本校师生在几年的实践中,积极探索生物与环境系列探究活动课程形式。

浅析隐性校本课程在中学语文课堂中的应用

校本课程分为显性的校本课程与隐性的校本课程。以＂课程扩张＂为核心的隐性校本课程表现为三种形式：拓展课堂内容、适应因材施教和发挥创新意识。在语文课堂中适当运用这些理念,既可以培养学生的学习主体性,又能培养教师的综合素质,值得当代语文教师探索和实践。

开发农村小学隐性校本课程的可行性研究

近些年,隐性校本课程开始引起我国教育界的关注,农村小学隐性校本课程开发,则更是受到了多种因素的制约。因此,我们应该从教师、经费和课程资源等方面入手,保证农村小学隐性校本课程的开发。

浅探校本课程的开发

校本课程是基础教育课程改革中课程结构的重要组成部分，是学校教师根据国家制定的教育目标及课程标准，在分析本校内部条件和外部条件的基础上，针对特定的学生群体，编制、实施、评价的课程，其特点是可以充分利用本校的课程资源开发出具有多样性、可供学生选择的课程，它弥补了国家课程和地方课程在适应性方面的不足。要真正做好校本课程开发这项工作，我们必须做好以下几点。