数字化转型引致零售业隐性能力提升的理论机制与实证检验

数字化转型是数字经济时代零售业实现高质量发展的必然选择。数字化转型的企业显性能力提升效应已被众多研究所证实,而隐性能力提升的研究匮乏。本文构建零售业数字化转型引致隐性能力的理论框架,并基于A股上市企业数据,实证检验数字化转型引致隐性能力的维度和效应。理论分析结果表明,数字化转型通过稳定零售商与供应商商业模式、优化物流配送和库存等引致企业的隐性采购能力;通过助力消费数据库建立、识别并分析消费行为和形成零售商的“联盟生态”引致企业的隐性获客能力;通过创新柔性化、模块化和精细化的组织模式及数字化辅助工具引致企业的隐性组织优化能力。实证检验结果表明,零售业数字化转型在采购能力、获客能力和组织优化能力三个隐性能力维度的引致均显著;通过降低供应商集中度0.339提升企业采购能力,通过提高主营利润0.285提升企业获客能力,通过减少管理与销售费用0.074微弱改善企业组织优化能力。

结合行业特点,注重学生隐性能力培养的英语教学探索

文中基于隐性能力的内涵及其意义,分析了交通行业的岗位职责对学生隐性能力方面的要求,阐述了在英语教学中的应用实践及成效。笔者认为,行业的大发展离不开高素质人才的培养,包括隐性能力的培养,应该重视学生隐性能力的培养。

中国企业“隐性能力”对其“一带一路”国际合作的影响分析

基于双元认知能力和平衡管理能力研究我国企业国际化的“隐性能力”。借鉴传统经济学理论和“过程”理论研究企业国际化的思路方法,构建双元认知能力影响模型。对江苏省国际化企业进行抽样调查和实证分析,重点研究认知能力中的中国传统辩证思维与“中和”平衡管理方法对我国企业国际经营的影响。研究发现,企业高管的双元认知能力对企业国际化的广度和深度具有正向影响,并且对企业国际化绩效产生直接和间接影响;拓宽企业国际化的广度和深度有益于国际化绩效提升。

论工学结合人才培养模式的隐性能力培养

工学结合是职业教育人才培养模式有效实施的主要教学组织形式,通过工学结合逐步培养学生的隐性能力。以岗位定制、订单培养、现代学徒制三种工学结合人才培养模式有不同侧重点的培养学生的隐性能力。从观念、课程体系建设、教学模式、教学手段等方面确定隐性能力培养的基本策略。职业院校教师应更新思想,转变理念,树立正确的学生能力观;应构建穿透与渗透型的素质教育课程体系;搞好课程设计,布局隐性能力教学内容;开展工学结合多种教学模式,将隐性能力的培养渗透在课堂内外。

提升高职商务英语学生隐性能力教学实践研究

高职商务英语毕业生要想成为职场中的佼佼者,必需要全面提升职业的竞争力。提高职业竞争力,除专业技能之外,更重要的是养成一些最基本的综合素质。对此分析高职商务英语专业人才培养模式的特点,阐述高职商英毕业生就业岗位与隐性能力的密切关系,探讨如何在教学实践中提升商英学生的隐性能力—团队协作能力、人际交往能力、对环境的适应能力和心理承受能力等问题。

试谈旅游管理专业高职生隐性能力的培养

高职旅游管理专业教育在重视培养学生掌握专业知识和操作技能的同时,应重视培养学生沟通表达能力、创新设计能力、职业素养等三方面的隐性能力。

在高职英语教学过程中对学生的隐性能力培养

随着我国市场经济的快速发展,社会建设对于高职人才的培养提出了更为严格的要求。以往只重理论教学而忽略学生全面发展的教育理念已经不能够满足时代发展的需要。因此,在高职英语教学的过程中,还必须要进一步加强学生的隐性能力的培养,促进学生综合素质的有效提高。本文则立足本职工作尝试对于在高职英语教学过程中对学生隐性能力的培养对策进行简要地论述。

体育榜样与学生的“隐性能力”迁移

学校教育是社会的热点问题,新时代学生的升学压力大,人们看重分数,忽视了学生创新能力、协调能力、人际交往能力、良好品质等"隐性能力"的提高,学生社会竞争力下降,导致难就业。本文运用文献资料法,针对学生的难就业问题,通过体育榜样影响学生,培养"隐性能力",提高社会竞争力。研究表明:学生因体育教师"身正学高"模仿教师的一言一行;教学中学生因敬佩老师对其所教的学科产生兴趣;教师积极向上使学生形成良好的处事态度;教师是一本生动丰富的人格教材,无声无息的撼动着学生心灵;教师在体育比赛中引导学生多关注比赛中的击掌、鼓励、安慰,有助于学生良好品质的养成。

提升基层图书馆员隐性能力 促进图书馆服务创新发展——以海城市图书馆为例

图书馆员是图书馆价值的实现者,是图书馆服务创新的主力军,增强基层图书馆员的服务创新意识和服务能力意义重大。以海城市图书馆为例,探讨了提升基层图书馆员隐性能力的对策。

发挥潜在/隐性能力的综合实践平台建设

为了使硕士研究生教育更侧重对学生专业素质和创新能力的培养,我院建立了可融合通信学科课程体系的综合实践平台,并以此为基础,按照发挥学生潜在和隐性能力方式训练,实现从理论到应用、基础到前沿的软硬件综合实现。经过两届的实践检验,证明基于综合实践平台的学习过程不仅能激发学生的研究兴趣,还全面提升研究生的创新能力和发展能力。

美术教学应注重学生隐性能力的培养

美术教学有其自身的特点和规律，只注重看得见、摸得着的显性目标的落实，对于学生的全面发展是远远不够的。美术教育不仅仅是知识技能的传授，还同样包括观察、感知、认识、实践、表现、创造、反思、评价、合作、交流等隐性能力的培养。它们对陶冶学生情操，提高学生审美能力，完善学生个性发展，促进学生健康成长有重要意义。兴趣、情感、情操、个性、人格等属于目标体系中的隐性目标，在教学实践活动中不容易感受到，而它们又确确实实存在于每个学生的心灵中，这些目标的实现比显性目标要复杂得多，也往往最容易被教师所忽略。殊不知隐性目标直接作用于人的心灵世界，对人的成长而言，其价值更大，更利于学生的全面发展。

谈对幼师学生显性能力和隐性能力的培养

长期以来,幼师学生文化基础知识薄弱,学习方式呆板,动手能力、创新能力及运用所学理论解决实际问题的能力差的现象比较严重,应让学生在体验实践中学习、狠抓日常基本功训练、培养学生探究性学习的方式,以增强学生的显性能力和隐性能力。

一体化教学中运用思维导图培养学生隐性能力

结合一体化教学模式和理念,将思维导图与一体化教学结合运用于专业基础课教学中。以培养学生隐性能力为核心,通过实践教学,激发学生学习兴趣,提升学生自主学习能力,拓展学生思维能力、创造能力,培养学生良好行为习惯,激发学生潜在的学习能力,经过实践教学取得良好效果。

人工智能时代背景下成长型家长对孩子隐性能力培养的策略探究

家长是孩子第一任老师,家长这种职业不能辞退也没法重来;他们的一切身教都是教育的输入;他们的格局决定着孩子的格局。面对未来的人工智能社会,什么类型的家长才能更好的培养适应未来、引领术米的3呢?这个问题值得我们探讨。一、人工智能社会,术来拥有隐性能力的人(一)人工智能社会,就业环境即将改变20年以后,孩子们将要面对一个怎样的未来世界,无可非议是人工智能时代。

音乐科研能力中隐性与显性的分类及特征分析

音乐科研能力可以分为隐性能力和显性能力两类,其中隐性科研能力在音乐研究中具有特殊的意义,但对这部分的研究却一直处于空白状态。这导致对音乐科研整体性和音乐科研能力个体性的评价出现偏差,使评价体系往往只反映显性能力部分,忽略或淡化了隐性能力部分。本文从音乐科研知识结构的属性和特征入手,分析了音乐科研中隐性能力和显性能力的特点及现实评价体系中显性能力的评价指标,为建立适合音乐科研能力的评价体系奠定了基础。

案例教学在提升高职护生隐性职业能力的效果比较——以《急救护理》课程教学为例

目的探讨在高职护理教育开展案例教学提升护生隐性职业能力的效果比较。方法在盐城卫生职业技术学院2011级护理专业2个班的急救护理课程开展案例教学,期未进行学生职业综合能力考核及问卷调查。结果 96%的学生认同案例教学能够提升自身的隐性职业能力,而表示不赞成案例教学能够提升自身隐性职业能力的学生仅占4%;实验班考试成绩明显高于对照班,差异有统计学意义(P<0.05)。结论案例教学有助于提升护生的隐性职业能力,促进学生对隐性知识的学习,能够有效提高对高职护生隐性职业能力的培养。

浅谈拓展训练对高职学生隐性职业能力的助推和影响

拓展训练是一种以心理挑战为重点的体验式培训,通过专门的人工与自然场景活动与游戏方式进行极限挑战,能充分激发学生自身生理与心理潜能,实现自我超越。通过对高职院校学生职业能力构成的分析,对拓展训练内容分项目进行针对性实施,可以有效培养高职院校学生社会适应、团队协作、沟通交流、创新思维等良好的隐性职业能力素养,助推职业综合能力的提升。

从舞台剧《青鸟》看戏剧教育对儿童隐性能力的培养

戏剧是一种综合艺术表现形式,校园内的戏剧通常是以师生为主体的表演活动,以教育为目标,从剧本的编写、排练到演出,每一个环节都展现着教育的功能和意义。相比传统的教育形式,戏剧教育在儿童隐性能力的开发上有更大的作用。北京师范大学亚太实验学校专门成立戏剧研究中心,以戏剧的教育性做研究,提升了戏剧的育人价值。其舞台剧代表作《青鸟》更是在第6届儿童国际戏剧节作为开幕剧目来展演。

英语专业学生内化隐性语法能力教学模式初探

英语专业学生普遍存在英语语法知识与英语语法能力不相符的问题。鉴于此,通过分析人工语法范式下内隐学习多维度归类学习法,对内化学生隐性语法能力的教学模式进行初步探究。该语法教学模式的构建是基于多媒体网络和内隐/外显动态平衡理念的显性语法知识向隐性语法能力内化的教学模式,以充分调动学生学习和探索语法的积极性,提高英语专业学生的语法能力。

基于研究性学习的隐性语法能力构建探讨

长期以来,高校英语语法教学中普遍存在着重显性语法规则灌输、轻隐性语法能力培养的现象,这在一定程度上导致了学生语法知识与语法能力严重脱节的问题。如何帮助学生内化显性语法知识、提高隐性语法能力已成为高校语法教学改革的症结。结合研究性学习的特征和高校英语专业对语法的特殊要求,对英语语法研究性学习进行了界定,并就基于研究性学习的隐性语法能力构建模式进行了探讨。