隔代监护型留守儿童社会化技能缺失的社会工作介入——以鄂州市梁子湖区为例

儿童时期是实现初级社会化的关键时期,隔代抚养常因沟通不畅、祖辈文化水平不高和过度溺爱等因素对儿童社会化产生不利影响。基于社会工作专业知识,采取田野调查、问卷调查等方法,对鄂州市梁子湖区隔代监护型留守儿童社会化情况进行调研发现,由于家庭功能失调、教育职能缺失和理念落后,导致留守儿童社会化语言技能、行为技能和思维技能发展缓慢。社会工作可从完善家庭教育体系、社区提供支持与帮助和强化学校心理健康教育三个方面介入,以促进隔代监护型留守儿童社会化技能的发展。

不同监护类型下的民族地区农村留守儿童社会化现状的比较研究——基于贵州省5个民族自治县的实证调查

民族地区农村留守儿童存在单亲监护、隔代监护、混合监护三种家庭结构。研究从生活技能、人际交往、生活目标、价值观念、自我意识和社会行为等六方面对不同监护类型下的留守儿童的社会化现状进行对比分析。调查结果表明,当前民族地区农村留守儿童的社会化质量整体不高,留守儿童群体内部的社会化程度在监护类型上差异显著。其中单亲监护型相对最好,少数隔代监护型和混合监护型留守儿童面临较严重的社会化危机。