健康教育在新型冠状病毒感染集中隔离医学观察场所中的运用

目的分析健康教育在新型冠状病毒感染(新冠)集中隔离医学观察场所中的运用效果,提高新冠医学观察人员对集中隔离医学观察的知晓度和顺从性,探讨健康教育在预防传染病工作中的作用。方法选取2022年3—5月在预防新冠集中隔离医学观察场所的新冠医学观察人员200人为研究对象,按健康教育方法的不同分为常规组(n=100,常规健康教育)和观察组(n=100,个性化健康教育指导)。干预前后使用新冠等传染病预防知识问答进行调查,统一调查方法、调查步骤、调查内容、评价标准。结果干预后,2组新冠等传染病预防知识熟悉程度评分较干预前提高(P<0.05),且观察组提升效果好于常规组(P<0.05)。观察组防控满意程度评分高于常规组(P<0.05)。结论新冠等传染病预防知识熟悉程度与采取的健康教育方式、方法有关,个性化的健康教育能提高新冠医学观察人员对新冠等传染病预防知识熟悉程度。

新冠肺炎疫情期间辽宁省集中隔离医学观察场所卫生监督要点概述

新冠肺炎疫情严重危害人类健康,影响经济社会发展。科学精准防控疫情是当务之急,控制传染源,采取集中隔离医学观察在疫情防控方面发挥了重要作用。本文总结分析了辽宁省集中隔离医学观察场所的卫生监督检查要点,为进一步应对突发公共卫生事件提供参考依据。

新冠疫情下集中隔离医学观察场所护士压力状况的研究

目的了解新冠疫情下集中隔离医学观察场所护士的压力状况.方法采用便利抽样法,选取江西省赣州市章贡区集中隔离医学观察场所174名护士为研究对象,采用自制压力源量表进行问卷调查.结果共174名护士参与调查,女性163名,23-30岁年龄段76名.独生子女135人,家中有老人需要照顾者89名.集中隔离医学观察场所护士的压力源总分为(68.8±9.3)分,多因素分析显示护士的工作压力与护士工作年限和集中隔离医学观察场所工作时间显著相关.结论在集中隔离医学观察场所工作的护士随着工作时间延长心理压力逐渐增大,管理者需重视护士的家庭支持,优化场所布置和排班模式,加强团队建设以缓解护士的心理压力.

新冠肺炎集中隔离医学观察场所防输入风险评估

目的建立疫情常态化防控期间集中隔离医学观察场所防输入扩散的风险评估方法。方法运用德尔菲法确定集中隔离场所防疫情输入扩散风险的评估指标集,采用层次分析法建立指标体系的基本框架,计算各指标权重,利用风险矩阵原理建立风险分级评估模型,对中山市12间隔离场所进行验证。结果建立新冠肺炎集中隔离医学观察场所防输入扩散的风险评估指标体系,从可能性和严重性2个维度,建立5个二级指标和16个三级指标,并提出了集中医学观察场所防输入扩散的风险分级评估模型。运用该模型评估12间隔离场所防输入扩散的风险度,其中包括高风险2间、中等风险3间、一般风险3间和低风险4间。结论集中隔离医学观察场所防疫情输入风险评估指标易于测量,逻辑关联性强,建立的评估方法具有一定的可行性与实用性。

集中隔离医学观察场所规范卫生设置及消毒感控工作的探讨

集中隔离医学观察场所管理是新冠肺炎疫情防控中感控链条至少包含的5个层面工作之一[1]。该场所在我国新冠肺炎疫情期间通常被用于集中隔离密切接触者、密接的密接者、入境人员、国内中高风险区人员、经评估达不到居家隔离医学观察条件的人员及其他根据防控工作需要应隔尽隔人员,大多选用酒店进行改造或搭建临时性建筑。