我国增强在北极地区实质性存在的障碍与挑战

我国增强在北极地区的实质性存在,一方面是保护北极地区脆弱的生态环境的需要,另一方面对我国的能源、航道、非传统安全具有重要的战略意义。然而,环北极国家的地缘优势及其在北极国际机制创建方面的话语权、北极地区治理机制的碎片化状态、北极国家对于我国参与北极事务的焦虑和排斥、以经济、政治、文化为主的综合国力的局限等,对增强我国在北极地区的实质性存在构成了障碍与挑战。正视我国在北极治理中存在的障碍与挑战,在此基础上积极寻求对策,抓住机遇,使我国在参与北极事务中实现质的突破,是中国"深入"北极的必经之路。

老年患者对出院准备服务的感知与期望研究

目的:本研究旨在评估老年患者对出院准备服务的感知、期望与需求,以及他们在服务过程中遇到的障碍与挑战,从而为医疗机构提供改进服务的依据。方法:采用定量研究方法,通过自行设计的《老年患者对出院准备服务感知与期望调查问卷》,对90例老年患者进行了调查。结果:调查显示,老年患者对出院准备服务的沟通效果和信息清晰度较为满意。然而,在个性化服务和心理支持方面存在改进空间。患者普遍认为信息需求、支持服务和资源链接非常重要。障碍与挑战分析表明,理解障碍和沟通障碍是需要重点关注的问题。结论:老年患者对出院准备服务的整体评价较为积极,但仍需针对个性化服务和心理支持进行改进。医疗机构应关注患者的具体需求,提供更加全面和细致的服务,以提高老年患者的满意度和生活质量。

罗马尼亚转型后小族语言教育权利研究

罗马尼亚拥有复杂的民族历史及人数众多的小族群体。1989年国家政体转型后,小族语言教育权利问题成为政府关注的焦点。本文着眼于罗马尼亚转型后小族语言教育权利问题,通过阐述小族群体在语言教育权利上的诉求和目标及相关法律体系,重点分析保护小族语言教育权利所面临的障碍与挑战。研究发现,民族主义发展的历史环境与主体民族想象的威胁、小族群体的集体记忆与民族认同以及主体民族和小族群体对语言权利与平等的不同解读构成了保护小族语言教育权利的主要挑战。主体民族政治精英们对小族语言教育权利的调节空间有限,该权利的真正实现仍需各个族群的共同努力。

国内整合学科的STEM教育教师专业发展研究

自STEM教育理念在中国落地生根以来,人们从关注科学、技术、工程和数学学科的教与学,逐渐转向强调跨学科教学与学习。为了适应STEM教育的进一步发展,本研究进一步定义了整合学科的STEM教育。考虑STEM教育的下一发展阶段,从教育管理者到教师的各个角色,本文对STEM教育相关的理论和实践进行了探索,经历了从强调跨学科到强调整合学科的转变。研究得到以下结论:国内科技教育具有深厚的历史发展积淀,但STEM教育理念还只是初步国际化;教师对整合学科的STEM教育缺乏理解且学科教学知识亟待提升;教师专业发展相关研究重理论建构而轻落地实践;教师教育及专业发展支持体系不健全。最后,研究从政策制定、提升制定发展方案的可行性、优化教师培养策略、正视过程性困难与障碍等方面进行了决策探讨。