联合方案运用于脑出血后吞咽困难伴构音障碍的效果

研究脑出血后吞咽困难伴构音障碍患者在采取联合方案时的作用。方法 2021年1月~2022年1月,纳入我院70例脑出血后吞咽困难伴构音障碍患者,随机分为两组,对照组采取常规管理,观察组采取联合方案,比较管理效果。结果 两组管理前EAT-10及Frenchay评分无统计学差异(P>0.05),管理后差异有统计学意义(P<0.05)。观察组并发症发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。两组管理前生活质量指标无明显差异(P>0.05),管理后差异有统计学意义(P<0.05)。结论 脑出血后吞咽困难伴构音障碍患者采取联合方案可提高生活质量水平,另外也能降低负性情绪,改善各项康复指征,并有利于生活质量的提高。

教育游戏面临的困难障碍与发展机遇

"游戏"一词由来已久,和人类的生活、学习密不可分,"教育游戏"则是伴随着电子化设备在人类教育中的使用、普及而产生的,可以认为是"游戏"一词升级版的现代化概念。本文在简单分析教育游戏含义的基础上,针对目前教育游戏面临的困难障碍和发展机遇进行了详细的分析、论述,以期促进教育游戏更好的发展和应用。

自学考试向农村延伸的困难障碍及对策研究

自学考试向农村延伸是我国广大农村经济发展的需要 ,但在具体实施过程中还存在着许多客观困难和主观障碍。本文试从开放思想 ,改革完善自学考试 ;强化政府行为 ;

吞咽治疗仪联合针灸治疗脑卒中后吞咽困难障碍的效果

目的探讨吞咽治疗仪联合针灸对脑卒中后假性球麻痹所致吞咽困难障碍的治疗效果。方法选取我院接受治疗的脑卒中后假性球麻痹所致的吞咽障碍患者为研究对象,对照组采用吞咽治疗仪进行治疗,观察组在对照组基础上加用针灸。比较两组患者的吞咽障碍程度评分及治疗效果。结果两组治疗之前吞咽障碍程度评分无明显差异(P>0.05),治疗后观察组降为1.80±0.84,对照组为2.75±1.06,观察组吞咽障碍程度评分明显优于对照组(P<0.05)。观察组中有35例显效,5例有效,总有效率为100.00%,而对照组中仅有26例显效,9例有效,总有效率为87.50%,可见观察组的临床效果更显著,总有效率明显高于对照组(P<0.05)。结论吞咽治疗仪联合针灸能有效改善脑卒中后假性球麻痹所致吞咽困难障碍,恢复和重建吞咽反射弧,改善吞咽功能,疗效显著。

农业转移人口面临的困难和障碍——以红河州户籍制度改革为例

农业转移人口不仅面临着难以克服的地方财政压力大等困难,还有难以排除的法律、城乡二元社会保障制度等障碍。农业转移人口是在工业化过程中出现并推动城市化发展带来的问题,这就需要政府进一步向服务型职能转变,通过调整产业结构,发展完善基本公共服务体系,逐步完善就业和社会保障制度,提高基本公共服务的保障力度。

浅析高校心理咨询工作中的困难与障碍

要解决大学生的心理问题 ,高校中心理咨询工作不能停留在形式上 ,只有深入有效地开展此项工作 ,才能达到预期的效果。

高校图书馆社会化服务的困难与障碍研究

高校图书馆对外开放已经在业内达成共识,图书馆是各类文献资料的聚集地,承担着社会教育的功能。高校图书馆的社会化服务功能的运行能够有效提高社会公众的文化道德修养,这既是高校图书馆自身发展的需要,也是社会公众对高校图书馆的期待。目前,高校图书馆的社会化服务功能还有所欠缺,本文主要分析高校图书馆社会化服务的困难与障碍。

第八届全国言语障碍、吞咽困难培训班(国家继续医学教育项目)

北京天坛医院神经内科自2003年以来，已经成功举办了七届全国言语障碍、吞咽困难培训班，学员从最初的20多人，增加到近几年的200多人，教学内容及形式受到学员的好评。2012年我们将于天坛国际脑血管病会议结束后，继续举办为期4天的失语症、吞咽困难培训班，即2012年7月2-5日，此次培训班将增加有关认知功能障碍的评定与康复的相关知识。本培训班除了由北京天坛医院神经内科从事多年认知功能障碍、失语症、吞咽困难的专家讲课外，还将请国际言语病理知名专家-德国汉诺威医科大学普托克教授，美国UCLA医院语言治疗部主任、双语语言治疗主任医生，从事语言治疗工作20多年的欧阳来祥（美籍华人）教授，南京医科大学附属第一医院康复科励建安、单舂雷教授，北京师范大学韩在柱教授，中国康复医学研究中心恽晓平教授等讲授相关的内容。学习班讲课内容理论与实践相结合，突出动手操作能力的培训，并针对具体患者示范训练方法。本培训班为全国继续医学教育培训项目，培训班结束后，授予继续教育学分10分。

国际合作大学城和大学科学园区位选择研究——论选址南沙新区的模式构想、困难与障碍分析

借鉴国外大学城和大学科学园的发展经验,探析广州南沙新区创建国际合作大学城与大学科学园的创新特色与全新定位。阐述南沙构建国际合作大学城和大学科学园的模式构想,利用CEPA机制,建立国际化高等教育合作＂先行先试＂创新试验区,以引进港澳合作办学为基础,以粤港澳地区著名高校为主体,牵引广州地区著名高校与港澳地区著名高校以南沙为基地和平台,进行联合办学及引进港澳台地区的科技大学职教资源,在南沙建立高级职教培训基地。分析南沙新区构建国际合作大学城和科学园发展中所遇到的特殊性难题与障碍。

识字困难型阅读障碍儿童的识字策略

矫正记字困难的根本原则和思路就是建立字形与字音、字义的联结,在理解汉字各构成件字音、字义的基础上记字。从目前小学常用的识字教学方法来看,大多都是采用分析汉字结构、利用熟字、偏旁部首来学习生字。而识字困难型阅读障碍儿童虽然也在课堂上学到了这些知识,却不能像阅读正常儿童一样自觉地运用这些知识。这表明学习障碍学生不仅缺乏学习策略的知识而且缺乏运用的基本技能,所以对于他们进行学习策略训练是有很有必要的。

旅行社安全营销:背景、障碍及其体系构建

旅行社安全营销是旅行社企业面临的新生命题和工作方向,是当前旅游安全形势对旅行社的特定要求。分析了旅行社进行安全营销的实践与理论背景,指出目前旅行社进行安全营销存在营销尺度难以把握、营销方法采用困难及运作成本较高等困难与障碍。以此为基础,从内容体系、方法体系与保障体系等3个结构层次入手构建了旅行社的安全营销体系。

浅论知识共享的障碍及对策

知识经济时代,信息已成为企业获取竞争优势的关键,知识共享是企业获取信息的最佳路径,知识共享是一个知识再生产、知识更新的过程,其实质是组织层次的学习。组织实施知识共享可促进组织成员知识更新;增加组织知识资本的总量,并丰富组织知识资本的结构,从而增加组织的服务能力,实现员工与组织的互动,增强组织的综合竞争力.本文通过分析组织共享的障碍,提出一系列的解决对策,促进组织更好的实现知识共享。

主持人语:农村发展和社会组织建设是提升治理效能的重要方面

在社会治理中,农村发展是提升治理效能的重要方面,同时我们也不应忽视社会组织的社会价值及其对经济与社会发展的影响,这为我们研究基层社会的发展及其治理提供了更为广阔的研究空间:思想溯源、外部环境、自身建设、发展方式、发展趋势等等;也给我们预设了各种困难障碍,需要在实践中探索总结突破。本期专栏就有这些方面的思考。

社会化服务:青少年的积极保护

在人的一生中,青少年期是最富有色彩的时期.由于青少年在生理心理上迅速发展,其社会地位、价值取向从模糊逐步走向清晰,在各种社会影响下,他们对复杂的社会关系和自我、家庭的体验,几乎每天都有新的认识和新的体验,尤其是在我国社会急剧变革带来的强大冲力下,使得他们对社会保护、社会化服务,提出了种种新的欲求和新的抉择.青少年的社会化服务体系正可以从这些青少年日益增长的需求和希冀中寻找到自己的落脚点和工作的切入口.1.青少年社会化的新变化和新特点与社会化服务的定位人的继续社会化的前倾化.从传统的社会化理论看,继续社会化一般是指成年人为适应社会变化或适应社会流动、职业变化而主动选择、学习和接受新的文化,以及调适个人与社会的角色关系的过程.然而,由于社会经济、文化的急剧变化,继续社会化成了青年人的提前行为。

案例教学在《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》课程中的运用

为了提高学生的学习兴趣,高校的许多教师纷纷尝试一些新的教学方法 ,案例教学就是其中的一种。如何将案例教学恰当地运用在《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》课程中,使原本枯燥的理论课程焕发活力与吸引力,值得教育工作者深入探讨和思考。本文分析了案例教学法的优点及案例教学在《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》课程中运用存在的困难和障碍,提出了案例教学在《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》课程中运用需要注意的问题。

公共图书馆的价值回归与免费开放的冷思考

论述了公共图书馆的核心价值及我国公共图书馆核心价值的变迁与回归,分析当前我国公共图书馆实行免费开放的诸多困难和障碍。指出我国公共图书馆的价值回归需要一段漫长的路程。

发展BOT项目的对策思考

对BOT项目遇到的困难与障碍进行了阐述,提出了发展中国BOT项目的对策,并对中国发展BOT项目前景进行了展望。

针灸治疗急性卒中后吞咽困难障碍的疗效分析

目的:探讨针灸治疗急性卒中后吞咽困难障碍患者的临床疗效。方法:把本院于2016年9月~2018年9月收治的脑卒中后所致吞咽障碍患者110例随机分两组,对照组55例仅接受常规的吞咽训练,在此基础上,研究组则接受中医针灸治疗,观察两组疗效状况。结果:治疗后研究组吞咽困难分级情况优于对照组,且吞咽困难评分也高于对照组(P<0.05);经治疗后,对照组获得的总有效率是74.55%,研究组是90.91%(P<0.05)。结论:对急性脑卒中后吞咽困难障碍患者临床采取中医针灸治疗方式疗效明显,值得推荐应用。

初中生英语阅读现状分析及对策研究

选取福建省莆田砺青中学200名八年级学生为研究对象,从情感态度、阅读策略的应用、阅读困难和障碍等三个方面调查初中生英语阅读现状。结合相关数据分析初中生英语阅读中存在的主要问题,并在此基础上提出提高初中生英语阅读能力的策略。认为在初中英语教学中,教师应注重激发学生对英语阅读的兴趣,培养学生良好的阅读习惯,在帮助学生打好英语语言基础知识的同时潜移默化地进行阅读策略的渗透、指导,以学生实践为主,引导他们多看、多读、多练,从而提高阅读教学的有效性。