生态文明视域下企业水信息披露的耦合机制、障碍网络与提升策略

水信息披露是企业进行水管理的重要手段,也是我国生态文明建设长效发展的必要前提。以耦合机制-障碍网络-提升策略为主轴,结合制度、产业、行为、意识等理念,深入探索了生态文明建设和企业水信息披露在政治、经济、社会、文化层面的耦合机制,明确了两者的相互作用及逻辑框架;融合我国企业水信息披露的发展现状,提炼得出企业水信息披露的障碍网络,并基于障碍网络分析,从多元共治、发展模式、要素供给、环境认知等角度提出了企业水信息公开的完善路径。

内置障碍网络颗粒阻尼器的耗能机理研究

传统颗粒阻尼器在振动强度较高的情况下存在能量损耗效率低的缺陷,通过试验发现在颗粒阻尼器中内置三维网络结构(障碍网络)可以改善上述难题。为了探究内置障碍网络对颗粒运动状态及能量损耗的影响机理,采用离散元方法建立内置障碍网络的颗粒阻尼器数值模型并开展试验验证,研究振动参数和填充比对有无障碍网络颗粒阻尼器的耗能影响,探讨颗粒阻尼器内部颗粒碰撞及能量损耗空间分布特性。结果表明,在30~160 Hz, 2.5~25.0g振动条件及50%~90%填充比条件下,障碍网络能够改变颗粒群体运动行为以及增强其能量耗散性能;使原本对能量耗散几乎没有贡献的颗粒产生剧烈运动,参与到能量耗散过程;障碍网络使底部空间颗粒群体在一个振动周期内产生倍频的碰撞特性,极大增加能量损耗。

无障碍网络课程研究的核心问题

无障碍网络课程是能实现任何人在任何时间任何地方学习的理想网络教学平台,无论学习者的残疾与否、年龄、所在场所、经验、使用的计算机技术。本文通过对无障碍网络课程的界定,以及与普通网络课程的比较,得出了无障碍网络课程研究的核心问题,并对这些问题进行了探讨。

国外无障碍网络课程研究及启示

本文整理和分析了美国、英国、加拿大、意大利等国家的无障碍网络课程的政策、研发和应用三个方面的现状,以期对我国有关研究有所启发。

无障碍网络课程系统的设计与实现

信息技术的进步在促进社会发展的同时,也给残障人士带来极大的机遇和挑战。本文主要针对有视力障碍者,介绍了无障碍网络课程架构的核心技术及其在针对普通人和残障人士制定相应的解决方案,阐述了需求分析,数据库设计,系统功能分析等详细设计的全过程。通过使用本系统,将网络课程的应用人群进一步扩大,真正实现同等程度、同等水平地获取学习内容。

无障碍网络教育环境的探索

目前我国的无障碍网络教育发展具有滞后性，不能完全满足残疾学习者的学习需求。要解决这一矛盾，就必须加强对无障碍网络教育环境的探索。对无障碍网络教育环境的建构可以从页面、资源、交互和服务四个方面着手。建构无障碍网络环境的意义在于，一方面它能激发残疾人的潜能，实现人生价值；另一方面它体现着对残障受教育者的人文关怀，有利于和谐社会的建构。

无障碍网络课程的构建

信息技术的进步在促进社会发展的同时,也给残障人士带来极大的机遇和挑战。主要针对有视力障碍者,介绍无障碍网络课程的基本架构、模块设计、页面安排、导航设置和学习资源建设。通过使用本系统,将网络课程的应用人群进一步扩大,真正实现同等程度、同等水平地获取学习内容。

网络游戏障碍程度与抑制控制能力的相关性研究

目的:探究网络游戏障碍程度(internet gaming disorder, IGD)与抑制控制能力的相关性。方法:随机招募了190名大学生被试(M ± SD: 19.64 ± 1.50),使用网络游戏障碍二十项测试(IGD-20)与九项测试(IGD-9)问卷测量其网络游戏障碍程度;并使用Antisaccade task与Go/No-go task电脑按键实验测量其抑制控制能力。结果:被试在IGD-20与IGD-9表现出的网络游戏障碍程度显著相关,在Antisaccade task与Go/No-go task表现出的抑制控制能力也同样显著相关;然而被试的IGD程度与其抑制控制能力却无显著关联。结论:在应对中性条件刺激时,IGD导致的抑制控制能力受损体现并不显著。

冲动特征对ADHD患者共病网络游戏障碍的影响

目的探讨冲动特征对注意缺陷多动障碍(ADHD)患者共患网络游戏障碍(IGD)的影响,了解ADHD共患IGD的心理机制,为防治ADHD向IGD发展提供参考。方法按DSM-5诊断标准,纳入男性ADHD患者90例及男性ADHD+IGD患者64例,采用家长用破坏性行为障碍评定量表(DBDRS)、Young网络成瘾量表(YIAT)、Barratt冲动性特质问卷中文版(BIS-11)测量患者ADHD核心症状、对立违抗(ODD)症状、特质冲动,使用延迟折扣任务测量患者的延迟折扣率。结果除注意缺陷评分外,ADHD+IGD组患者多动冲动评分、ODD评分、BIS-11中总分及各因子分评分、延迟折扣率均高于单纯ADHD组,并且与网络成瘾严重程度呈正性相关。BIS-11各因子分、延迟折扣率与ADHD症状对YIAT评分变异有显著的效应。延迟折扣率在影响YIAT的关系中有部分中介作用,而ODD评分在BIS-11总分影响延迟折扣率的关系中有调节作用。结论除了ADHD核心症状的严重程度以外,冲动特征应当作为评估ADHD共患IGD倾向的风险因素,同时共存的ODD症状可能影响ADHD冲动特征,导致IGD易感性的升高。

基于I-PACE模型的网络游戏障碍的个体易感因素研究综述

网络游戏障碍是一种涉及个体对网络游戏过度沉迷的心理障碍,在当今数字化快速发展的社会背景之下,这种障碍的发病率越来越高,并出现了低龄化趋势,进而带来了一系列的负面效应。本文旨在综述网络游戏障碍的个体易感因素研究,以期为筛查网络游戏障碍个体和预防工作提供参考和启示。综合目前的研究,网络游戏障碍的发生是多种因素交互作用的结果,个体对网络游戏的易感性受到生理、精神病理、个性等各种因素的共同影响。未来研究应深化对个体易感因素的探讨,提供针对性的干预措施,促进个体健康地利用网络游戏资源,维护其心理健康和社会功能。

十项网络游戏障碍测验简体中文版的修订及其诊断能力评估

网络游戏障碍的诊断标准问题一直受到广泛关注。十项网络游戏障碍测验(IGDT-10)在多个国家具有较高的使用率,并且表现出良好的跨文化适用性。然而IGDT-10中文版在我国的使用率较低,其适用性也有待商榷。本研究对IGDT-10简体中文版量表的信效度进行评估,并采用潜在类别分析和受试者工作特征曲线确定了IGDT-10简体中文版的截断分数及诊断能力。结果发现,IGDT-10简体中文版具有良好的信效度及诊断能力,并且支持了DSM-5关于IGD截断分数的建议(认可五个或更多标准)。此外,本研究样本中的网络游戏障碍流行率为13.4%,且存在性别差异(男性高于女性),但不存在年龄差异。结果表明,IGDT-10简体中文版可作为评估网络游戏障碍的有效工具。

高职新生心理症状的网络分析

目的:探讨不同心理健康状况高职新生的症状特征与关联。方法:选取浙江省某高职院校2022级新生3601名,采用大学生人格调查问卷(UPI)评估心理健康状况。用网络分析法的Ising模型分析不同心理健康状况下的症状特征,使用网络比较测试(NCT)进行跨网络比较。结果:在可能存在严重心理问题学生中,低自尊症状间的关联最强(egde=1.36),核心症状为情绪和人际问题;在可能存在一般心理问题学生中,社交回避症状间的关联最强(egde=1.89),核心症状为低自尊问题。跨网络比较发现,在不同心理健康状况下,新生整体网络连接强度差异无统计学意义(P>0.05),但网络结构差异有统计学意义(P<0.001)。结论:高职新生的心理问题主要表现为低自尊的人际情绪和回避问题,严重心理问题学生的症状网络连接更紧密。

大学生网络游戏障碍的性别差异及与冷漠特质的关系

目的:探讨网络游戏障碍患病率的性别差异,以及冷漠特质对网络游戏障碍的影响。方法:选取2018年10月至12月湖南科技大学本科一年级学生作为研究对象,其中男性206名,女性286名,使用网络游戏障碍量表(IGDS)、冷漠特质量表(ICU)作为评估工具。结果:整体样本中筛查出网络游戏障碍24例(4.9%),男性组网络游戏障碍检出率显著高于女性组(7.8%vs 2.8%,P=0.018)。男性组IGDS总分显著高于女性组[2.04(SD=1.67)vs 0.81(SD=1.24),P<0.001]。男性组的ICU总分为25.12(SD=7.22),显著高于女性组的20.66(SD=6.84),并且三个分维度评分的组间差异均具有统计学意义(P<0.05)。在男性组(r=0.180,P=0.010)和女性组(r=0.129,P=0.030)的IGDS总分均与ICU量表的无情分维度显著相关。线性逐步回归分析显示,以IGDS为因变量,在控制了被试年龄和母亲教育程度后,ICU的无情分维度(β=0.108,P=0.001)和男性(β=1.086,P=0.000)最终纳入方程,回归方程的R 2=0.19。结论:相较于女性,男性大学生网络游戏障碍患病率更高,男性冷漠特质更高,男性和高无情特质均是网络游戏障碍的高风险因素。

网络游戏障碍和尼古丁依赖的弥散张量成像研究进展

网络游戏障碍(IGD)是一种持续或反复地使用电子或视频游戏的行为成瘾模式,尼古丁依赖指由于反复或持续性使用尼古丁所致的使用失调节性物质成瘾障碍,均给患者带来不同程度的痛苦,给患者家庭及社会带来一定程度的负担。以IGD和尼古丁依赖为代表的行为成瘾和物质成瘾的研究是近年来神经影像学研究的热点之一,本文综述了近年来两种疾病的弥散张量成像研究进展,以求为进一步探究成瘾行为的神经机制研究提供参考。

中文版网络游戏障碍量表在中青年人网络游戏障碍诊断中的信效度

目的基于项目反应理论(IRT)分析中文版网络游戏障碍量表(IGDS,共9个条目,为单维度量表)在中青年人网络游戏障碍诊断中的效能(信度和效度)。方法采用任意抽样法纳入11~30岁受试者1504例,采用现场问卷及网络问卷形式对受试者进行IGDS调查。先对IGDS数据采用R的Lavaan工具包进行验证性因子分析,以检验IGDS的单维性及局部独立性;Mokken工具包检验量表的单调性。对满足单维性、局部独立性及单调性的IGDS数据进行项目反应理论(IRT)分析,估计IGDS各条目的区分度参数、难度参数、信息量,对条目5(Escape)、条目6(Problems)功能进行性别差异分析。结果中文版IGDS数据满足单维性、局部独立性以及单调性假设,可进行IRT分析。中文版IGDS各条目区分度参数介于1.401~2.947,具有中等到较好的区分度参数值;难度参数介于0.329~1.907,均在合理取值范围(-4~4)之间;各条目信息量介于0.49~2.17,大部分条目在游戏成瘾特质中等水平(1<θ<2)时能提供更多信息。相对其他条目,条目5(Escape)的区分度、难度参数及信息量均为最低(a=1.401,b=0.329,信息量=0.49)。此外,条目5(Escape)、条目6(Problems)功能存在性别差异(P<0.01)。结论中文版IGDS在中青年人群的IGD诊断中具有良好的区分度,难度适中;条目5(Escape)的信度、效度均低,需进行优化。

电针联合综合性接受与实现疗法对网络游戏障碍患者网络游戏渴求程度的影响

目的探究电针联合综合性接受与实现疗法对网络游戏障碍患者网络游戏渴求程度的影响。方法选取2020年2月至2022年2月网络游戏障碍患者96例,按照奇偶数字法随机分为2组。对照组48例予帕罗西汀治疗,治疗组48例在对照组治疗基础上予电针联合综合性接受与实现疗法治疗,均治疗6个月。比较2组治疗前后汉密尔顿抑郁量表17项(HAMD-17)、汉密尔顿焦虑量表(HAMA)、匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)量表、中文网络成瘾程度量表修订版(CIAS-R)、症状自评量表(SCL-90)评分,使用视觉模拟量表(VAS)对患者治疗前后网络游戏渴求程度评价,脑功能涨落图仪分析2组患者治疗前后5-羟色胺(5-HT)、乙酰胆碱(Ach)、去甲肾上腺素(NE)、多巴胺(DA)功率。结果治疗后,2组HAMD-17、HAMA、PSQI、CIAS-R、SCL-90、VAS评分均较本组治疗前降低,且治疗组均低于对照组,比较差异均有统计学意义(P<0.05)。治疗后,2组5-HT、NE功率较本组治疗前升高(P<0.05),Ach、DA功率降低(P<0.05),且治疗组5-HT、NE功率均高于对照组(P<0.05),Ach、DA功率低于对照组(P<0.05)。结论电针联合综合性接受与实现疗法治疗网络游戏障碍患者,能够改善患者焦虑、抑郁状态,提高睡眠质量,降低对网络游戏渴求程度。

癫痫患者社会支持与注意网络功能障碍情况及两者相关性分析

目的调查癫痫患者社会支持、注意网络功能障碍情况,探究两者的相关性。方法选取126例癫痫患者(癫痫组)和126例正常体检志愿者(正常对照组)为研究对象,经社会支持评定量表(SSRS)及注意网络测试程序(ANT)调查受试者社会支持情况及注意网络功能(定向网络功能、警觉网络功能及执行控制网络功能)评估结果。分析126例癫痫组中社会支持良好者和社会支持不佳者的定向、警觉、执行控制网络效率、平均反应时间及正确率差异,经Spearman相关分析癫痫患者社会支持同注意网络功能障碍的关系。结果 126例癫痫患者中,社会支持不佳(SSRS<20分)者44例(34.9%),社会支持良好者(SSRS≥20分)82例(65.1%)。癫痫组除正确率及警觉网络效率同正常对照组比较差异无统计学意义(P>0.05)外,定向网络效率明显低于正常对照组,平均反应时间及执行控制网络效率则明显高于正常对照组(均P<0.05)。癫痫组中,社会支持不佳者定向网络效率明显低于社会支持良好组,平均反应时间及执行控制网络效率则明显高于社会支持良好者(均P<0.05)。Spearman相关分析结果显示,癫痫患者SSRS评分结果与定向网络效率呈正相关(r=0.553,P=0.000),与平均反应时间及执行控制网络效率呈负相关(r=-0.612、-0.593,P=0.000)。结论当前仍有部分癫痫患者缺少社会支持,需引起重视;癫痫患者多存在注意网络功能受损表现,其中定向、执行控制功能受损最为严重,良好的社会支持对改善社会网络功能具有积极意义。

面向视障用户的网络无障碍问题研究

网络无障碍研究是信息无障碍研究最重要的组成部分,分为网页无障碍和数字资源无障碍两个方面,基于国内外图书馆领域相关研究和建设现状,提出了信息服务机构进行网络无障碍建设的发展对策。参考文献14。

成人学习者网络学习障碍的成因及对策探析

如何有效避免成人学习者的网络学习障碍,保障成人网络教育效果是当前迫切需要解决的问题。本文结合成人学习者的认知特点,对成人学习者网络学习障碍的外在表现和成因进行了阐述,着重分析了学习者控制、网络迷失和认知超载等三种主要的网络学习困难和障碍,并从教学内容设计的角度提出了相应的对策。

大学生常见的网络心理障碍与自我调适

目前,患有网络心理障碍的大学生出现了快速增长的趋势。大学生常见的网络心理障碍有痴迷网恋、网络恐惧、网络依赖、网络孤独、人格障碍、网络成瘾综合征、网络自我迷失、自我认同混乱和网络越轨行为等。患有网络心理障碍的大学生可以通过正确认识网络、恰当使用网络、进行心态调整等途径进行自我调适,从而恢复心理健康。