体操专项练习中心理障碍的表现与克服

本文分析了体操专项练习中，练习者常出现的几种心理障碍，进而提出了克服的方法。

大学生表现自我障碍及排除

本文从部分大学生在日常生活中所表现出来的不敢不愿和不能充分表现自己的现象入手,着重分析大学生产生表现自我障碍的主客观原因,提出克服和纠正的有效措施,以引导大学生健康成长。

中学英语教学中学生的“表现心理障碍”及其对策

一、"表现心理障碍"及其成因 所谓学生的"表现心理障碍",是指在特定的环境下,学生的心理渠道受到某种阻碍,从而使其表现欲受到抑制,并且使这种内隐的心理意向不能及时转化为外显的行为方式,或表现欲受到长期的压抑而使表现行为变形,从而严重影响表现效果.其主要表现诸如:害怕表现不佳有损自己在老师和同学心目中的形象,宁可降低自我价值,因此,在课堂上常选择沉默;害怕因为表现不佳而受到他人的嘲笑,有损面子和自尊心;害怕由于自己的表现不佳而占了别人的表现机会和学习时间;误认为表现是出风头、不谦虚,从而不敢表现;缺乏自我表现的正确观念、习惯、勇气,患有表现恐惧症或表现麻木症.

高中生数学思维障碍的成因及表现

研究高中学生的数学思维障碍对于增强高中学生数学教学的针对性和实效性有十分重要的意义。本文分析了高中学生数学思维障碍的形成原因和具体表现。

高中数学课上学生表现心理障碍及对策

山区高中大多数是留守儿童，由于心理原因在数学课上存在表现心理障碍，如何消除表现心理障碍呢？就要教师多给学生表现机会，恰当评价，营造良好氛围，实现改变表现心理障碍生的目的．

海南自贸港创国际一流便利化营商环境的目标价值与障碍分析

海南自贸港官宣"创一流"营商环境具有重大的目标价值与现实意义。其本源价值的追溯、现实价值的明确、哲学价值的诠释、方略价值的设计,为自贸港背景下的海南如何从实际出发,精准发力提供了理论依据与实践路径。虽然目前海南自贸港创国际一流营商环境还面临诸多障碍,但只要我们澄清认识误区、完成双重任务、增强薄弱基础、保障人才供给、覆盖极简审批、降低营商成本、消除顽疾制约,海南国际一流便利化营商环境就会如期而至。

中小学生作文动机障碍浅探

作文教学一直是语文教学的重点之一,此领域的教学研究与探索成果颇多。然而不可否认,目前中小学生作文水平仍很不理想。这除了与应试环境的弊端、学生智力水平有关外,还与学生作文动机存在不同程度的心理障碍密切相关。

消除小学生写作心理障碍的策略研究

在语文教学中，很多学生对写作存在畏惧心理、依赖心理、应付心理等。形成这些心理障碍的原因在于写作目标不明确，写作要求有难度，写作内容不丰富，训练方法不灵活及写作评价缺少鼓励。要消除小学生写作的心理障碍首先要培养兴趣，激发学生的表达欲望；其次，教师要重视积累，丰富学生的写作素材；第三，教师要加强指导，提高学生的写作能力。

初中数学学习的心理障碍分析及策略

初中学生学习数学发展不平衡,学生普遍感到数学难学。学生缺乏主动学习数学的意识,对教师存有依赖心理,缺乏学习数学的信心和恒心,学习数学方法不得当。消除学生的学习障碍就要唤起学生的主动学习意识,培养学生数学学习的兴趣,在学习过程让学生意识到自己的进步,促进学生主动学习,同时,加强对学生学习数学方法的指导,能力的培养,使学生养成良好的学习习惯。

浅析大学生考试心理障碍及其预防

考试心理障碍,是大学生对考试所产生的心理压力或心理应激反应。大学生从小学到大学虽经历了无数次的考试,但每逢考试,大部分人还会存在这样或那样的心理障碍。如果长时间的心理焦虑,不仅会直接影响他们的考试成绩,而且也有损于他们的身心健康。

浅析单亲家庭子女的心理障碍及教育对策

近几年来,由于社会诸多因素的影响,单亲家庭逐渐增多,单亲家庭子女长期生活在不良的家庭环境中,导致他们容易产生各种心理障碍。本文重点分析了单亲家庭子女常见的心理障碍以及应采取的教育对策。

小学语文学习中学生的心理障碍及调适策略

新课程标准要求语文课程不仅要致力于学生语文知识和技能的掌握,还要通过优秀文化的熏陶促使他们形成良好的个性和健全的人格。小学生正处于生理和心理发展的关键时期,由于自身因素、家庭因素或者学校因素等方面的影响,使其在学习中产生了一定的心理障碍,这就需要教师认真分析学生出现心理障碍的原因,帮助学生克服心理障碍,提高语文学习实效,为学生的全面、健康发展打下坚实基础。

肿瘤病人常见的心理障碍及护理

癌症是当今世界对人类健康和生命危害最大的疾病,当病人知道所患疾病时,在心理上会产生不同程度的压力,易导致病人情绪低落、意志消沉,甚至悲观失望,这些情绪可能抑制机体的免疫识别和监视,促使病情恶化,影响治疗和护理的进行.培养病人良好的情绪,配合各项治疗、树立信心,是护理的当务之急.

小学中年级学生写作心理障碍成因及策略

“写作心理障碍”可能出现在每一名学生刚刚学习写作的阶段,尤其是刚刚接触到系统写作的小学中年级学生,其具有更加强烈的心理障碍。若教师忽视了小学中年级学生在刚刚学习系统写作过程中出现的心理障碍情况,则会影响学生今后的写作能力发展,不利于学生身心健康发展。本文分析了学生之所以产生写作心理障碍的原因,提出相关解决措施,帮助学生更好的学习写作。

战胜心理障碍 加速适应进程——初中新教师的心理障碍调查与实践指导

课堂教学是教学工作的中心环节,影响课堂教学的诸因素中首推心理障碍。心理障碍是一种心理现象,来自自身的和外界的逆向刺激对正常心理产生阻碍性干扰。在进入角色后,新教师的心理障碍表现得明显而突出,反作用显著。清除心理障碍成了上好课的前提条件。近四年来。

再婚夫妻如何消除心理障碍

再婚夫妻是缘中之缘,但再婚的夫妻都有过不堪回首的过去,这段不堪回首的过去很容易使他们在再婚之后形成一种心理障碍。

高中物理教学中学生心理障碍分析及策略

在高中物理教学过程中,学生心理障碍的存在不仅会影响教学质量和教学效果,还不利于学生身心全面健康发展,对此必须采取有效策略加以改善。本文分析了各种心理障碍的表现形式及形成原因,并对突破学生心理障碍的策略进行了探究。

如何对待幼儿的表现欲

如何对待幼儿的表现欲何世红表现欲是人对自我抱有期望与信心的显示，也是对自我价值的肯定和提升。表现欲和表现能力几乎“与生俱来”，婴儿的微笑、啼哭、牙牙学语都是一种表现，其目的是引起成人的注意，使之意识到他的存在。进入幼儿期，这时的孩子表现欲特别强烈。每...

产学研协同创新的界面管理研究

本文首先分析企业、高校、科研院所、政府主管机构以及中介机构等产学研协同创新主体的界面冲突及其表现,提出解决产学研协同创新主体间界面障碍的优势互补、动态性、兼容性、主体竞争性等原则,进而通过建立产学研协同创新界面管理平台,构建基于协同创新主体间(内)的关系联结、互动行为以及制度保障等内容的联结机制,建立协同创新主体之间的共识性,促进协同创新组织平台的开放性,达成协同创新主体之间的约束性,构建协同创新主体之间的约定性,从而有效地解决界面管理问题,进而提高产学研协同创新的绩效。

重视概念教学,落实核心素养

化学概念是化学知识体系中的重要内容,是一切后续学习的基础,也是核心素养的重要体现。然而在学习过程中,学生由于缺乏感性认识、思维方法不当、受相近或相似概念的干扰等原因而存在概念学习障碍,影响教学效果。只有夯实基础,才能承载大厦。学好化学概念,对学生以后学习化学原理、实验、计算等方面都有着积极的促进作用,教师应理智分析学生在化学概念学习过程中出现的障碍现象,根据实际情况分析原因,找到具体的解决策略,提高学生的学科思维能力与核心素养的落实。