高级汉语学习者自然阅读中障碍词的猜测效果及策略研究——基于有声思维和深度访谈的个案分析

本文以两名高级汉语水平学习者为个案研究对象,研究学习者在自然阅读条件下对障碍词的猜词效果和策略。通过有声思维及深度访谈的定量和定性研究,本文发现:根据学习者聚焦度的高低,障碍词可分为三类,其中假性熟词最具迷惑性和隐蔽性;学习者所使用的六种猜词策略中,猜词正确率最高的是“语素+语境”策略,使用频率最高的是语素策略。同形语素推测词义对猜词效果有重要影响,学习者的阅读方法和学习策略也会对自然阅读中的猜词效果产生一定作用。

TH基因变异致多巴反应性肌张力障碍二例

例1女性,8岁,主因独立行走不能6年余,于2011年8月10日至我院神经内科门诊就诊。患儿于出生后约15月龄时(2004年10月)受凉后发热(约39℃)而出现肢体活动差,表现为四肢活动减少,独自站立不能,症状呈进行性加重,尤以受凉、上呼吸道感染后症状明显加重。2岁时仍无法独立行走,需他人扶行,并出现四肢关节挛缩,症状有日间波动性,晨轻暮重。曾于外院就诊,具体检查和诊断不详,未予治疗。家属诉患儿出生史及1岁以内语言、运动等生长发育史均正常;父母非近亲婚配,否认家族中有类似疾病病史。

学习障碍儿童自我意识及行为问题的比较研究

目的研究学习障碍儿童的自我意识及行为问题状况,为有针对性地提出干预措施提供参考。方法对武汉市某小学一-六年级的儿童560名采用学习障碍筛查表和瑞文智力测验,并根据主要课程学习成绩筛出学习障碍儿童35名。选取与学习障碍儿童同年龄、同性别、同班级的学习成绩中等、优秀儿童各35名为对照组,对儿童进行自我意识、行为问题方面的调查。结果方差分析显示,LD组儿童自我意识量表中6个因子分及总分显著低于一般组和优秀组儿童,LD组儿童在品行问题、学习问题、多动指数方面得分显著高于一般组与优秀组。结论学习障碍儿童较正常儿童表现为自我意识不良,且存在较多的行为问题。

丁苯酞治疗非痴呆性血管性认知功能障碍30例临床观察

目的:探讨丁苯酞治疗非痴呆性血管性认知功能障碍(VCND)的疗效。方法:按就诊时间将60例符合标准的VCND患者分为两组(各30例),对照组仅接受常规内科治疗,研究组在其基础上加用丁苯酞,分别在治疗前后接受蒙特利尔认知评估量表(MoCA)测评。结果:研究组治疗后定向力、视空间及执行能力、语言、注意力、抽象、延迟记忆评分及总分较治疗前显著提高(P<0.05),对照组定向力、延迟记忆评分及总分较治疗前显著提高(P<0.05),研究组MoCA评分优于对照组(P<0.05)。研究组的总有效率为86.67%,明显高于对照组的53.33%(P<0.05)。结论:丁苯酞可有效提高VCND患者的认知功能。

中学男生行为问题与家庭环境的典型相关分析

目的 探讨行为问题与家庭因素关系 ,为采取综合干预措施、减少儿童行为问题的发生提供依据。方法 用Achenbach儿童行为量表、家庭环境量表 ,对广州市 72 0名 1 2～ 1 6岁中学男生进行问卷调查。结果 家庭环境因子与行为问题因子 2组变量存在相关关系 ;亲密度的得分越高、矛盾性的得分越低 ;则违纪、攻击性的得分越低 ;知识性的得分越低 ,则分裂样的得分越高。结论 家庭成员间的关系对中学男生行为问题影响较大。家庭对政治、智力和文化活动的兴趣有助于青春期男生同一感的建立 ,避免角色混乱导致行为问题的发生。