科学教学中学生质疑能力培养初探

要让学生的学习方式从接受式学习向探究性学习转变,首先要解决学生提问障碍.本文结合在科学教学中的实际工作经验,从创造质疑环境,培养质疑意识;到培养观察能力,激发好奇心;营造问题情境,创造提问条件;积极开展质疑实践活动,最终培养学生的质疑能力,使学生成为问题生成的主体,变课堂教学模式为探究解疑模式.

趣中习 习而形——小学低年级阅读教学四部曲

小学低年级的阅读教学，应该聚焦在“兴趣”与“方法”上。小学生对阅读有了兴趣，就能相对地控制自己贪玩的天性，而津津有味地阅读。而低年级的小学生识字量不多、词汇不丰富，保持学生阅读兴趣的，就是阅读的方法问题。有了正确的阅读方法，就会逐步提高学生阅读的能力，从而养成阅读的习惯，提高了教学的质量。