基于结构与语义分析的高中英语阅读长难句教学研究

《普通高中英语课程标准(2017年版)》对学生阅读量提出了新的要求,而高水平的阅读离不开学生对文本的深度理解与解读。长难句成为阅读文本中制约学生顺利阅读的重要因素,英语阅读教学课堂缺乏长难句教学的有效性与系统性。文章结合一节公开课的教学片段,从结构与语义的角度出发,探究阅读长难句的有效教学模式,锻炼学生的综合分析能力,增加学生的阅读自信,提高学生的英语学科核心素养。

高中英语长难句教学探究

在高中阶段英语课程的学习中,随着学习难度的加大,学生在学习中容易遇到越来越多难度增加的长句子,容易因为其结构复杂而阻碍学生的正常学习。在教学活动中,教师要准确为学生讲解分解、分析长难句的方法,帮助学生提高英语运用能力,科学掌握学习技能。本文结合教学实例,探讨如何厘清句子各成分的功能,促进学生对英语长难句知识的规律。

信息技术助力高中英语长难句教学

长难句一直以来都是高中英语教学的一个重点、难点,因为长难句在高中英语学习中的出现特别频繁,特别是阅读理解题目中长难句几乎是必考内容,因此教师一定要帮助学生克服英语长难句的问题。同时,随着当今时代的飞速发展,信息技术在高中课堂中的应用已经不再是什么新鲜事,本文将立足于高中英语课堂的实际教学情况,深入分析信息技术给英语长难句教学带来的帮助,并提出几点且可行的建议策略,推动信息技术在高中英语长难句教学中的应用。