基于蒙特卡罗方法的试卷难度分布研究

本文根据教育测量学理论对试题难度和试卷难度分布问题进行了概率学研究 ,提出了基于蒙特卡罗方法的试卷难度分布求解思路并进行了实现。文中针对常模参照性考试详细讨论了正态分布的适用范围 ,并讨论了蒙特卡罗方法的收敛性 ,同时给出了该方法的计算结果。研究表明 。

一种计算试卷中试题难度分布的有效方法

该文提出一种依据正态分布函数计算试卷中试题难度分布的方法,并将其运用于智能组卷系统中,计算机仿真结果表明了该方法的有效性。

区分度和难度分布在测验效度上的效应比较的模拟试验研究

运用计算机模拟试验方法，研究了４种不同的区分度分布和４种不同的难度分布在测验效度上的效应变化规律。结果表明：（１）在难度分布一定的条件下，测验效度随测验中较高区分度的项目数的递增而单调地提高；（２）在区分度分布一定的条件下，测验中的项目难度分布与考生的能力分布相一致时测验放度较高；（３）区分度分布对效度的影响比难度分布的影响更直接。

题目难度分布和样本容量对两种CTT等值结果的影响

基于经典测验理论(CTT)的等值方法主要有线性等值和等百分位等值两种。在不同情境下,不同的等值方法会产生不同的等值结果。本研究以真分数等值为依据,用蒙特卡洛模拟研究方法,综合比较了各种题目难度分布条件下和各种样本容量条件下两种CTT等值方法的等值结果。研究结果表明:(1)线性等值的误差受题目难度分布影响较大,等百分位等值的误差几乎不受题目难度分布影响。(2)线性等值的误差几乎不受样本容量的影响,等百分位等值的误差受样本容量影响较大。(3)不论题目难度分布如何,只要样本容量足够大,等百分位等值的效果都比线性等值更好。

基于IRT的试题难度分布算法

通过对正态分布函数及试题难度表示的深入分析,质疑了两类常用的难度分布算法的正确性。结合难度在IRT理论的定义,导出一种符合正态分布函数基本原理的试题难度分布算法。比较的结果表明,本算法更先进。

CAT模式下的试题难度分布控制算法

本文提出了一种新的关于自动组卷中各种不同难度的试题分布算法,本算法不仅能严格满足正态分布函数的要求,而且,在组卷中算法复杂度较低,易于实现。模拟结果表明,本算法在计算机辅助测试系统考试的组卷中效果很好。

试题难度成绩分布及其应用

考试是各级各类学校检查教学质量和教学效果的重要手段,是学生了解自己学习成效的基本途径。考试成绩是各学校招收合格新生的主要依据。组织好一场成功的考试,重要的一环是根据受试者的基础和考试目的编制好的试题。而编制好的试题又需恰当地掌握试题难度和难度分布。难度的定义在许多关于教育统计学的资料中已经给出,但是并不统一,在用法上造成了一些混乱。本文拟对难度提出修改定义,并提出难度均值和方差等新概念。分析试题难度均值和方差对成绩分布的影响,据此可以指导我们在编题过程中掌握适当的难度和难度分布。一。

基于区分度的智能组卷难度正态分布算法

给出了一种依据试卷区分度确定算法参数的智能组卷难度正态分布算法。实例表明,相对于目前的通过设定组卷难度区间的概率和为1来确定算法参数,生成的试卷更好地体现了组卷难度分布设计所要求的试卷对不同考生的知识能力的区分和鉴别的考核要求。

高考命题中的量化区分功能设计——难度常模在命题中的应用

难度常模的构建导致命题理念的转变及控制技术方面的突破，同时使得量化区分功能设计成为可能。量化区分功能设计主要借助难度分布和区分结构的调控来实现。试卷的区分结构更多针对被试群体进行分层性区分，难度分布则影响考试结果的分数分布形态。在设计试卷时不能只关注平均难度和平均区分度，而应使试卷的难度分布和区分结构与考生的能力层次相匹配、与考试目的相适应。难度分布与区分结构对于不同类型考试的意义不同，选拔性考试应更多考虑区分结构，水平性考试则要更多关注难度分布。

小生境自适应遗传模拟退火智能组卷策略研究

为了提高智能组卷质量,提出一种基于小生境自适应遗传模拟退火算法的智能组卷策略.该算法动态调整交叉和变异概率进行遗传操作,对中间种群进行小生境选择和模拟退火操作,从而增强了种群多样性,有效克服了遗传算法局部收敛和"早熟"的缺点.文章针对各约束条件建立了组卷数学模型,给出了基于期望平均分的难度分布函数和小生境自适应遗传模拟退火组卷模型.大量测试数据表明,该方法是一种有效可行且实用的组卷方法.

遗传模拟退火智能组卷策略研究

智能组卷是一个包含多重约束条件的最优组合问题,设计有效算法求解优化问题对获得高满意度试卷至关重要,为此,提出了一种基于模拟退火与标准遗传算法的混合智能组卷算法。约束模型采用了基于期望平均分的难度分布函数计算试卷难度系数,该算法模型采用分组实数编码,单点交叉算子,单个和随机两种基因变异算子,并对每代个体进行模拟退火操作。给出了详细的实验对比结果,表明了该算法的有效性。

高等教育自学考试试卷平行性及其评价维度初探

高等教育自学考试是一种典型的标准参照测验。试卷的平行性可以界定为相同专业下同一课程的不同试卷在形式、内容、功能和分数结果上的一致性和可比性，它对自学考试的科学性和有效性具有非常重要的意义。对自学考试试卷平行性的度量和控制，可以从试卷结构、题目内容、题目功能和结果数据四个方面进行。

高等教育自学考试复本试卷的设计及其平行性控制

复本试卷的平行,是确保自学考试标准稳定的重要手段。影响试卷平行的因素包括试卷结构、知识内容、难度分布、认知层次的构成等,它们从不同维度上共同构成了平行试卷的指标控制体系。在命题和题库建设中,通常使用"命题细目表"和"知识内容赋分比例表"作为控制试卷平行的手段。

高等教育自学考试复本试卷平行性的试后初步评价

与高等教育自学考试复本试卷平行性有关的因素主要有四类:试卷结构的、题目内容的、题目功能的和结果分数的。复本试卷内容上的平行是试卷平行性的前提与基础,对内容平行的判定主要通过专家判断题目的取样代表性来实现。对复本试卷总体分数的比较主要借助方差齐性检验和平均数差异显著性检验,还可通过雷达图比较同一专业下多个学科的水平变化。题目功能的平行主要借助难度分布和区分结构的比较,多个难度级别分值相差较大表明复本试卷未能满足平行性要求,不同区分功能类型的题目分值较为一致则表明试卷实现了区分功能的平行。

学生问题(S—P)表统计方法在小测验试卷分析中的应用

现代教育强调以培养学生的能力为主、传授知识为辅。因此,学生的能力水平及其变化就成为学校考试所要测量的主要对象,而对试卷中试题难度的操作则是达到测量目的的主要手段之一。但传统的考试及其分析方法在实际运用过程中存在许多缺陷,对提高学校考试质量往往很难发挥作用。例如,对试卷的分析缺乏数量化方法,科学依据不足;

中考试题命制应注意的几个问题

为保证中考的科学性、有效性和公正性,中考命题要重点关注测试结构的合理性,试题表述的指向性和简洁性,参考答案的对应性,难度分布模型的适切性。

结合院校内部特点的网上测试平台的实现与改进

针对现今网上教学平台的不足,结合教学中的实际需求与机房特点,在试题库的管理、在线测试、自动评分、自动交卷、考生管理、成绩查询等功能方面提出新的想法与系统改进。

体育学院学生理论课考试试题分析

1.问题提出考试作为测定人的知识,能力差异的主要手段,广泛地应用于社会的各个领域。在教育方面,考试是各级各类学校评定成绩、进行教学诊断,取得教学反馈信息的主要方法。为了更好地发挥考试的这一功能。