简论高考试卷难度控制

作为高考的选拔尺度，高考命题一直受到社会的高度关注，其中，试卷难度是考生、家长及社会对高考命题的第一反应，也是评价命题成败的重要指标。然而，试卷难度又是高考命题中最难把握的问题之一，目前还没有科学完善的控制技术，实践中因试卷难度把握不当丽引发社会质疑和不满的现象时有发生。因此，研究高考试卷难度的有效控制，成为有关命题工作者面临的重要课题。

普通高中学业水平考试命题研究(二)——难度控制技术探究

难度控制是普通高中学业水平考试命题的关键与难点。为了研制命题难度控制方法,我们在规范命题过程、制订命题计划、明确难度控制参数、建立难度控制校验系统、控制试卷难度分布等方面从操作层面上进行了有益的实践探索,初步形成了一套科学的操作与监控体系,从而进一步保证考试测量的精准度,使学业水平考试评价的导向功能充分发挥效用。

科学化考试试题难度控制

根据布卢姆掌握学习的教育理论及心理学的刺激—反应理论,建立了一种试题难度的理论模型.我们通过大量的普通物理科学化考试结果统计分析,利用回归分析的数学手段,建立了可以预测试题难度的数学公式,且在一定精确水平上验证了预测公式的合理性和正确性.

试题库随机选题时难度控制的两种模型

本文讨论了两种可行的利用计算机从试题库中随机选题组卷的数学模型 ,依据此模型 ,很容易地利用高级语言VFP的随机函数实现由计算机自动组卷。

高考中化学实验能力层级的界定及其在试题难度控制中的应用

根据布鲁姆教育目标分类理论和教育心理学的知识,结合命题实践和实测数据分析将纸笔考试中实验能力界定为识记,获取信息和辨认,匹配、类比和理解,分析和处理,归纳和总结,反思与评价,实验设计7个层级。以界定的实验能力层级指导重庆市高考化学学科实验试题命制,通过调整各个实验能力层级考查点的权重和分布,实现了试题难度的精确控制,显著地提高了试题的区分度。实践证明,界定的实验能力层级具有较高的科学性和较好的操作性,可以在纸笔考试的实验试题命制中进行推广应用。

高中学业水平合格性考试命题难度控制技术的探究——以信息技术学科为例

高中信息技术学业水平合格性考试作为标准参照性考试,命题过程需要按照考试目标及要求做好难度控制,通过准确预估试题难度控制试卷难度,实现考试结果与考试目标的一致。命题难度控制技术包括试题的难度预估、试卷难度的控制。通过确定影响难度的主要客观因素、设计简便易行的试题难度计算方法、建立试题难度预估的参照模型等三个环节探究试题难度预估的方法,结合实例进一步探究试卷难度的控制技术。

试题库计算机管理过程中的试卷难度控制

试卷的难度控制是试题库计算机管理过程中的重要环节，在随机抽题的过程中同时进行难度控制是不可取的，本文介绍了用ＦｏｘＰｒｏ２．５编写的试题库管理程序采用人机对话的方式逐步进行难度调整的方法，实现了对试题库试卷难度的有效控制。

思想品德试题难度控制的实践与思考

试题的难度是衡量试题难易程度以及试题是否适合考生知识和能力水平的指标, 也是评价试题质量的重要指标.合理控制思想品德试题的难度,能使考试准确、科学地监测学生 学科核心素养达到的程度,帮助教师改进教学,实现以考导教,以考促学,凸显育人的价值导向, 为课程评价增添魅力.

高考试题难度的因素分析及难度控制

高考试题通过设置问题情境及提出任务要求,实现对考生学科能力差异的测量。高考试题难度受多种因素的影响。在实证分析高考试题考查教学体系下的知识考点、科学体系下的知识应用、心智操作等因素对试题难度影响的基础上,提出控制试题难度的有关命题策略。

如何控制物理试题的难度

试题难度又称难易度、难度系数（P），是试题对学生知识和能力水平的适合程度进行衡量的指标，是教学评价的一个重要内容．物理试题的难度控制是否适中，是衡量命题质量的一个非常重要的指标．本文就物理试题的难度及其影响因素阐述如下：

浅谈物理命题的难度控制

总结出了影响试题难度的五大因素，提出了控制难度的权重系数，举例说明了试题难度的计算方法。

生物学试题命制难度的控制方法

不同难度的试题在考生解答过程中的思维障碍不同。从认知过程的不同的思维障碍与试题难度的关系,结合实例说明了生物学试题命制过程中难度控制的3种方法。

衡量和控制试卷难度的研究

本文主要介绍了试题难度的计算方法,和配置与控制试题难度的标准。

中考物理试题难度的设置与控制

难度是评价试题和考试效果的重要指标，也是命题过程中质量控制的主要内容．依据《义务教育物理课程标准（2011年版）》的内容要求实现对中考物理试题难度的标准设置，根据不同类型高中录取率实现对节点难度的合理设置．通过建构试题难度分布模型、影响试题难度因素分析以及命审题者作答情况三方面实现对试题难度的全面有效控制．

普通高中基于标准的学业水平考试命题难度控制技术探究

本文是2012年浙江省规划课题《普通高中基于标准的考试命题与评价研究》成果的一部分,着重在方法论的角度和操作的层面上研究对基于标准的普通高中学业考试命题难度控制问题。从规范命题过程、制订命题计划、明确难度控制参数、建立难度控制校验系统、控制试卷难度分布等方面进行了实践探索,在技术层面上初步形成了一套科学操作与监控体系,取得了良好的研究效果。

2014年广东高考压轴题的条件解读和难度控制

解读2014年广东高考理综压轴题第36题中k值范围的设定对题目难度的限制,并尝试从不同角度修改该条件,探讨由此引起的对学生分析判断能力的不同要求。

地理综合题难度影响因素分析及控制策略

地理综合题通过设置问题情境及提出任务要求，实现对考生地理学科能力差异的测量。试题问题情境的创设、知识考点的选择、问题探究的思维操作和设问指向的要求是影响试题难度的主要因素。本文以近年浙江省高考地理综合题的难度统计为基础，分析影响地理综合题难度的主要因素，并提出试题难度控制的命题策略。

初中思想品德微观考试方案研究——试题难度控制的实践研究及其启示

思想品德课是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性必修课。目前对思想品德澡教学质量进行评估采用的手段仍是以纸笔测验为主要方式，通过卷面成绩来衡量教学质量的高低。

多自由度并联机器人控制技术研究进展

为提高多自由度并联机器人的控制精确度和稳定性,基于动力学与冗余驱动分支等技术的控制优化方法逐渐受到学术界的广泛关注及研究。近年来,随着动力学和驱动分支模型的数学表述逐渐清晰并细化,具有多自由度的并联机器人控制精确度与稳定性也得到了进一步提高。文中通过回顾并联机器人控制技术的研究历程,梳理了现阶段相关技术的研究思路及现状,且在此基础上深入挖掘该技术中存在的问题,提出了并联机器人控制技术的未来研究趋势及发展方向。

加强集团企业全面预算管理提升内部控制措施

新时代的技术创新发展推动了经济社会的快速发展,集团企业在规模扩张过程中涉及的经营领域逐渐增多,管理水平的提升落后于发展速度将会阻碍企业的发展。集团企业规模的增大,组织层级复杂,将会导致内部控制难度提升。全面预算管理在集团企业中的应用。