运用雨课堂混合教学模式开展难美性体育项群教学对策

难美性体育项群教学不仅具备锻炼健身的价值,同时也有助于学生身心健康发展。因此在开展难美性体育项群课程教学期间,应该加强一流课程建设,强化对雨课堂混合教学模式的利用,借助雨课堂便捷、互动性强等优势,灵活设计三维教学目标,加大师生间的互动与交流,在线解答学生存在的疑惑,确保教学中存在的问题能彻底解决,提升教学质量和效果。

表现难美性项目运动员的营养膳食研究

表现难美性项目运动员运动能力的提升不仅需要科学、系统的训练,还需要良好的身体素质。合理的营养膳食可以保障运动员身体机能的正常运转,使运动员在训练和比赛过程中拥有良好的精神状态,充分发挥训练效果和运动能力。本文研究了表现难美性项目运动项目的基本特点,对该类项目运动员的营养膳食展开探讨,并提出了相应的建议,旨在为难美性项群运动员的全面发展提供科学的参考意见。

悬吊训练对技能主导类表现难美性项目核心力量训练的实验研究——以跳水项目为例

以北京市跳水队11名运动员为研究对象,采用悬吊法针对核心力量进行3个月的训练。用SPORTKAT平衡仪测试系统、HUR测力台及电子秒表等对训练前后平衡能力、核心力量以及CMJ纵跳高度进行测试分析。结果表明,悬吊训练不仅仅使运动员变得更强壮,而且还能有效促进其运动能力,更好改善肌肉内部和肌肉之间的协调性,提高平衡与稳定能力,尤其是对运动员核心力量、核心耐力、核心爆发力和运动专项技术的提高等均有显著作用。悬吊训练作为一种较为新型的力量训练方法,对技能主导类表现难美性项目运动员核心力量训练提供了新思路、新方法,尝试悬吊训练具有较好的实用价值。

表现难美性项群竞技参赛过程结构特征研究

为全面厘清表现难美性项群竞技参赛过程结构要素,分析该项群竞技参赛过程基本规律,采用问卷调查、专家访谈和数理统计等研究方法,构建表现难美性项群竞技参赛过程结构层次及其要素,计算要素权重,并分析了结构要素特征。结论表明:运动员技术表现、裁判比赛打分、赛前心理训练、运动员心理控制、科研服务保障、成绩评定方式、运动员技术诊断、心理状态诊断、赛前技术训练、最新规则影响是该项群竞技参赛过程结构的重点要素。

技能主导类表现难美性项目的“难度战术”及其应用

对技能主导类表现难美性项目中的"难度战术"进行初步界定,指出难度战术的应用主要表现于赛前的难度申报和临场的难度变更两个方面。通过赛前难度申报可以实现给对手施加心理压力、获取决赛资格和在决赛中争取较好成绩等战术目的。临赛变更动作难度是运动员一种常用的战术行为,包括降低难度、同等难度系数动作的替换与加大难度3种指向。此外,为了成功运用难度战术,在训练和参赛方面分别对运动员和教练员提出了相应的要求。

对提高表现难美性项群体育考生艺术修养的思考

难美性运动项目的发展越来越体现出较高的艺术性,本文从提高此类项目高考学生艺术意识、艺术鉴赏力、艺术感染力三个层面进行分析,阐述了提高表现难美性项群考生艺术修养的方法与途径。

难美性项群协调能力的测评方法

分析了难美性项群协调能力的重要性以及协调能力的表现形式,根据难美性项群协调能力的表现形式制定了十种测量方法及三类评定方法,旨在对对难美性项群协调能力的教学和训练提供一定的参考。

关于技能主导类表现难美性项群艺术评判特点的哲学思考

技能主导类表现难美性项群中的众多项目都是我国传统的体育优势项目,要保持其优势地位,需高度重视艺术美的认识深度和艺术审美发展趋势的把握准度,充分而辩证地了解各项目艺术评判的共性特点,进一步促进技能主导类表现难美性项群项目更好更快发展。

技能主导类表现难美性项群制胜规律同异分析

从整体、局部、专项3个层次对技能主导类表现难美性项群制胜规律进行分析。认为:整体层次,技能主导类表现难美性项群共同制胜因素是"难"与"稳"的矛盾博弈,制胜因素间本质联系是实力和谋略随机应变下的难度战术运用;局部层次,技能主导类表现难美性项群的3个类别是难度和成套创编艺术性权衡;专项层次,每个项目有独特的制胜因素,如竞技体操项目的力与智,跳水项目的布局和同步,技巧项目的巧,花样游泳项目的快和变,自由式滑雪和单板U型场地项目的险,花样滑冰项目的转,艺术体操项目的新,蹦床项目的高,健美操项目的美,武术套路项目的神,马术项目的人马一体,冰舞项目的步法和编排配合等。

表现难美性项群训练主体批判性思维的建构

该文在阐述批判性思维的内涵的基础上,根据表现难美性项群的特点,借鉴批判性思维在其他学科中的发展和应用,探讨在表现难美性项群教学活动中学习主体--学生如何建构起批判性思维,并通过建构批判性思维进一步确立和巩固学生在学习中的主体地位,培养学生创新思维和创新能力的发展,希望为提高表现难美性项群的教学实效和该项群的整体发展提供一些参考.

技能主导类表现难美性项群运动项目的特征研究

现如今,难美性项群运动的竞争愈加激烈,各国此类运动的水平都在不断地发展.我国想要增强此类运动的竞争力,就必须在目前的动作基础上增加创造力,才能够提高难美性项群运动的各项运动指标,这样才能够使我国难美性项群运动的成绩持续提高.另外,对此类运动的人才储备和培养至关重要.想要达到理想的效果,教练员需要掌握此类运动的专项特征,才能更好地制订我国运动员的训练计划,在训练中更加有效地提高运动员的竞技水平.本文将选取主导类表现难美性项群中共性较多的健美操和艺术体操为主要研究对象,希望能够促进我国此类运动的发展和推广.

浅论高校公共体育课程难美性项目教学改革

高校体育课程作为高校公共课程体系的重要组成部分,不仅对于学生身体素质有着重要影响,对于学生心理、行为等方面也能够形成或多或少的影响。因此,高校公共体育课程的建设工作应当得到充分重视和不断提升。当前,很多高校公共体育课程都开设有一些难美性课程,虽然难美性项目课程有着自己独特的优势和作用,但是由于在难美性项目教学过程中所存在的一系列问题,使得相关优势和价值难以充分体现,为此,高校应当要针对目前存在的问题,不断寻找方式进行改革。本文主要据此展开论述。

“互教式”教学模式在表现难美性项目教学中的实验研究

运用对比实验法、访问调查法和观察法等研究方法,对“互教式”教学模式实证分析认为:“互教式”教学模式在突出师范性、增强学生角色意识、促进学生非智力因素发展和培养学生教育教学能力等方面明显优于传统的“传习式”教学模式。是一种适合师范体育专业表现难美性项目的教学模式。

技能主导类表现难美性项群对中国大学生心理健康影响的Meta分析

该文运用Meta分析法就技能主导类表现难美性项群对中国大学生心理健康的影响进行定量化综述。利用Cochrane风险评估工具进行方法学质量评价,采用Revman5.3分析软件统计效应量并分析数据。技能主导类表现难美性项群对大学生心理健康具有正向影响,症状自评SCL90量表中躯体化、焦虑、强迫、人际关系、抑郁、敌对、恐怖、偏执、精神病性的ES值(正数形式)分别为0.10、0.20、0.14、0.19、0.17、0.19、0.10、0.10、0.07,说明对除焦虑因子以外的改善作用属于小效应;所纳研究不存在发表偏倚,但存在高度异质性;健美操、艺术体操、体育舞蹈、武术分别对大学生心理健康的强迫、偏执、敌对、焦虑因子最有效。

女性技能主导类表现难美性运动员体重控制的探讨

教练对技能主导类表现难美性项目女性运动员的体态与体型的过度重视,造成常为获的优异成绩而选择不合理的方法来控制体重的误区。过度的限制热量摄取,非但不能提高运动能力,可能导致营养失调,容易因过度训练造成女性三联症,因此体重控制应为维持最佳体脂和非脂肪体重的比例,必需给予正在发育期的运动员们充足的营养,注重运动员们运动表现的同时,更应重视运动员们的健康。

中国运动生物力学在难美性项群研究中的发展现状

采用文献资料法和会议研讨法,整理归纳中国运动生物力学在难美性项群研究中的发展现状。研究表明:中国运动生物力学在难美性项群中的应用已取得一定成绩,如:跳水、体操等,主要体现在高水平运动队科技服务与科技攻关方面。

艺术与技术互动下的表现难美性项群人才培养方法研究

艺术与技术的互动,是艺术与技术相互作用的实践专业,随着体育产业的不断发展,职业培训方法将不断创新,现如今呼吁学生个性化发展,体育技术课程体系改革是按照企业职业定位节点进行的,从而构成“自我规划”的具体培养方法,选择专业课程学习的前提是依据本身的长处、兴趣以及就业倾向,来完成第一次和第二次的学习。该论文主要评论剖析了“艺术与技术互动下的高校表现难美性人才培养方法”,从而引起同行对这个领域的重视形成较为客观且契合实际的高校表现难美性专业人才的培养方法和对策,使专业体育教育与国民经济发展水平步伐一致。

技能主导类表现难美性项群疲劳的诊断与恢复

根据现代运动训练学的观点分析,疲劳的诊断与恢复已成为运动训练的主要组成部分,也是影响训练和比赛成绩的两个基本要素。通过文献资料法和逻辑推理等方法,结合技能主导类表现难美性项群运动项目的特点,从生理和心理两个方面对运动性疲劳的产生机制、诊断及恢复进行初步探讨。

技能主导表现难美性项群共性特征研究

本文主要选择技能主导表现难美性项群中具有显著代表性的竞技体操、竞技武术套路、竞技跳水这3个项目的运动员作为研究对象,采用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法、统计和归纳等研究方法,从竞技体操、竞技武术套路、竞技跳水这些具体项目去分析表现难美性项群所具有的共性特征。

冰雪难美性项群跨项选材的学理基础、成功案例及实践路径

运动员跨项选材是国家体育总局完成奥运备战任务的关键举措之一。运用文献资料法、逻辑分析法与案例分析法,对冰雪难美性项群跨项选材的学理基础、成功案例以及实践路径进行梳理。技能迁移理论和项群训练理论奠定了冰雪难美性项群“跨项选材”的学理基础。对冰雪难美性项群“跨项选材”的成功案例、借鉴移植的技术逻辑和实践需要进行分析,从系统选材体制、训练手段方法和运动员保障体系等方面论述了冰雪难美性项群“跨项选材”借鉴与移植的实践路径,提高冰雪难美性项群“跨项选材”的系统性、有效性与可持续性,为冰雪难美性项群跨项选材和北京冬奥会人才培养提供理论依据与实践经验。