关于舞蹈技术知识之难言性研究

本文阐明了技术知识难言性的内涵、证据以及难言知识的重要性,分析了难言知识与明言知识之间的密切关系,揭示了技术知识的难言性对于舞蹈技术创新的若干重要含义。

冠心病患者的行为类型与情感难言症

本文通过中日两种心理量表对冠心病患者及对照组各100例进行个性分析。结果发现冠心病患者中 A 型行为86例,对照组为45例(P<0.01)。在86例冠心病 A 型行为患者中有81例经 Y—G 个性量表测定为 B、B′或 E 型。在对照组45例 A 型行为者中,有44例测定为 B、B′或 E 型,这两种量表测定的结果可互相印证。应用情感难言症量表发现冠心组中,47例具有该症,而对照组中仅4例,提示在冠心病中情感难言症的发生率较高。

论技术知识的难言性

本文阐明了技术知识难言性的内涵、证据以及难言知识的重要性 ,分析了难言知识与明言知识之间的密切关系 ,揭示了技术知识的难言性对于企业技术创新的若干重要含义。

医学生行为类型与情感难言症的调查研究

目的探讨医学生行为类型与情感难言症发生与分布。方法采用行为类型与述情量表对高校948名医 学生进行了随机问卷调查。结果医学生行为类型及情感难言症的发生具有性别、年级特征;且行为类型与述情 障碍及其身心健康具有显著的相关性。结论不同的行为类型、年级和性别是医学生情感难言症发生的重要影响 因素。

大智若愚 大美难言——吴同和及其《愚悟集》印象记

《愚悟集》一书可谓是大美难言,处处闪烁着智慧之光。其中的文章主要分为三类:教学研究类、诗文赏析类、文艺创作类。凡百余篇,数量虽多,但没有滥竽充数,几乎篇篇精品。同时,《愚悟集》文体繁富,题材多样,内容广博,显示了作者丰厚之学识、敏锐之思维。

难言知识与学科课程刍议

知识,有不同维度的分类。从知识的可表述程度来分,古来的所谓言教和身教大体可分别称作“明言知识教学”和“难言知识教学”。而难言知识教学涉及的问题很多,非一个“身教”可以概括的。同时难言知识的教学还是学科课程资源开发的关键。因此,我们有必要进行理论研究和实践探索。一、概念辨析我国研究难言知识的话语背景是素质教育和课程改革。国家1993年提出了素质教育的策略。

精神分裂症患者情感难言症的临床研究

目的探讨精神分裂症患者情感难言症诊断与治疗。方法回顾性分析100例精神分裂症患者的临床特点及诊断和治疗方法。结果 100例长期住院的精神分裂症患者TAS总均分明显高于正常人群,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ因子分也明显高于常模。结论长期住院的精神分裂症患者,其述情障碍与患者的文化程度及抗精神病药物的剂量无明显相关,与患者年龄、病程、住院时间长短呈长相关,年龄越大,病程越长,住院时间越长,述情障碍越重。采用综合康复训练,取得了较满意的效果。

师恩难言(散文)

周末去看望父母.吃过饭,母亲像想起了什么,双眸一亮,望着我说:"你知道我前几天看见了谁么?祁老师!她一直很注意你在报上发表的文章.她说,她当初没有看错,你果然有了些出息!"

中学语文课堂学生发言的现状分析及应对策略

中学语文课堂上学生不爱发言的现状，需要语文教师反思。面对中学生在课堂上不爱发言，语文教师就要宽容学生“插言”，赞赏学生“敢言”，激励学生“多言”，降低学生“难言”，坦对学生“发难”。在语文教师的引导下，中学语文课堂学生发言一定能够变被动为主动，变害怕为喜爱，变苦恼为享受。

IT企业知识管理的特征及模式的建构

从哲学认识论上界定了知识的概念,对企业知识按照OECD的观点进行了归类,在此基础上进一步界定了企业知识管理的概念。指出IT企业的知识管理就是对IT企业中有利于技术创新的一切知识要素的相互转化以及知识流动过程的一种动态管理。阐述了IT企业知识管理的必要性源于IT企业技术创新的需要,是IT企业得以顺利成长的保证,IT企业的知识管理应该侧重有利于其技术创新;分析了IT企业作为知识密集型高新技术企业所具有的特征,在此基础上概括了IT企业知识管理的特点;提出和建构了IT企业的知识管理的模式。

南渡词人朱敦儒悲剧心理及其艺术表征

朱敦儒作为著名的南渡词人,其创作以“靖康之变”为时间断限,呈现出鲜明的阶段性特征。前期之词清新俊爽,而后期之作则沉郁曲折。即便晚年为后人所称道的隐逸词也是在故作放旷的掩映下透露出悒郁难言的哀思。与人生经历相对应,其心路历程的曲线走向呈现出先扬后抑,春风得意的早年与郁郁而终的晚年之间形成巨大的反差,从一个侧面展示出一代士大夫的内心世界与精神层面,与之相偕应,艺术上也表现出来了这种内心世界与精神层面。

美国为何在人工智能时代重提学徒制

面对全球新一轮“再工业化”趋势,中美两国都面临制造业人力资源短缺的问题。新世纪以来,美国政府重提学徒制,其核心主旨有两个:一是提高就业率以稳定社会;二是为先进制造业的发展提供人力资源。学徒制作为一种传统知识传递模式,可以在最大限度上挖掘难言知识,从而增加整个社会的知识库存,在工业化时代,知识的结构没有发生变化,所以这一功能仍然有效,这也是学徒制存在的内在基础。借鉴美国成功经验,中国也应该加快学徒制的制度建设,使之成为整个人才培养体系中的重要一环,从而助推产业结构升级。

高中生述情障碍与心理健康的关系研究

目的 :探讨高中生述情障碍与心理健康的关系。方法 :采用多伦多述情障碍量表 (TAS)及症状自评量表 (SCL - 90 )对 177名高中生述情障碍和心理健康状况进行测查分析。结果 :TAS总分及Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ因子均分分别与SCL - 90总分及其 10个因子均分存有显著相关 (P <0 0 5或P <0 0 1) ,但与阳性项目数无相关关系 (P >0 0 5 )。结论 :高中生述情障碍与心理健康密切相关 ,心理健康水平在一定程度上取决于述情障碍的水平 ,述情障障可能是影响心理健康的个性基础。

平凡亦美丽——记洛阳石化“五朵金花”、空压车间职工刘炎玲

托尔斯泰说过：一个人若是没有热情,他将一事无成,而热情的基点正是责任心。在18岁的青涩花季,刘炎玲来到了洛阳石化,被分配至空压车间。30年来,她的生活与这些空压机交织在一起,仿佛也因为这些空压机,她把自己的人生都＂压缩＂了。不管是她的工作经历,还是她的生活方式,都可谓简单、平凡。但是,回望她一路走来的足迹,倾听她的言语,你就知道,平凡也是一种美丽。

人们不能从历史中学到教训吗?

黑格尔关于人们不能在历史中学到任何教训的格言在我国一直流行,在危机时刻出现更是频繁。其实,这个论断带有天然的缺陷:一个全称否定判断只要碰到一个真实存在的事例就全盘崩溃,"言有易,言无难"说的就是这个道理。事实证明,无论是个人还是社会群体,都能从历史中学习教训,不过有些学习带有明显的局限性,也得不到什么好的结果。从前喻社会和人的大脑自发式工作系统的角度看,黑格尔的这句格言有它深刻的合理性。不过,在目前这个创新型时代,来自经验主义的危险无疑更大。

长官村“好支书”的悲剧

长官村"美丽乡村建设"取得了明显成效,但其带头人李小军却因巨债压身,自杀身亡;他的走,在给人们留下无尽唏嘘的同时,也给人们带来不尽的思考……尽管事情已经过去了许多天,但甘肃省庆阳市宁县焦村乡长官村的村民们说起2014年12月28日那场为李小军举办的声势浩大的葬礼,仍然如在眼前,许多人甚至哽咽难言。李小军是长官村的党支部书记,也是长官村新农村建设的带头人,被村民们赞誉为"我们的好支书"、"我们的好公仆"。

生命的最后里程——我的实习日记

某月23日 星期一 晴转多云 实习转到了消化血液科,第一周上治疗去病房输液,有位年轻的战士,很消瘦,一张苍白的脸毫无表情。我推车到他的床前,查对床号后轻唤他的姓名,他无语,只是将一只胳膊伸在床边。皮包骨头的手背上,几根不太明显的血管已变成了黑褐色,我担心会穿刺失败,抱着他的手左挑右选。

难以名状之痛

述情障碍又称“情感表达不能”或“情感难言症”，它并非独立的精神疾病，而是可以作为一种人格特征，也可以是某些躯体或精神疾病较常见的心理特点，或继发症状。

看得见学生的课堂

学生是什么?在成人眼里,他们身心稚嫩,需要更多的关心和呵护;他们所知甚少,不管是知识储备还是经验积累,都处于较低的水平;他们不谙世事,对社会的认知和参与都还处于起步阶段……回到数学课堂,如果我们对学生的认识仅仅停留在这些方面,原本以为顺理成章的事情可能会出现许多难言的尴尬。课堂中的学生既是一个群体概念,也是一个个鲜活的个体。在课堂教学中,学生是需要关注和思考的对象。他们是正在发展中的一个个独立的人.