学校管理难题求解--基于概念、构念与解释力的视角

“概念和概念化、构念和分类、解释力和揭示性”被认为是学术研究和理论思考的基本方法和要素。作为一个学术性概念,学校管理具有多重意涵,对学校管理的概念化又是学术研究、理论探讨和实践操作所不可回避的问题。理论建构的价值就在于为复杂的学校管理现实问题和现象给出明确的构念框架和分类,并加以合理的阐释和必要的论证。“学校管理难题”与学校管理问题、学校管理议题或热点之间既具有叠加关系的问题域,又具有不同的涵义。理论的有效性或理论的实际价值,往往会受到学校管理实践者的质疑,为了对“学校管理难题”做出合理的理论解释,就需要提高学校管理理论的解释力和揭示性。

难题求解(英文)

1.-Why is Misha unhappy?-Everyone went to the party —— she. A.against B.without C.with D.but2.-When shall we meet again?-Make it——day you like.It’s all thesame to us.

用神经网络模型求解数学难题

本文介绍用 Hopfield神经网络模型求解推销员问题、 k色地图着色问题、 Hitchcock问题等数学难题的原理及方法,用神经网络表示数的方案,以及该研究领域中的一些争论。

一种前向-后向安全的数字签名方案

基于多变量公钥的困难性假设——有限域上求解二次多变量难题,构造了一种新的签名方案,满足性质:(1)前向安全性,保证在当前密钥泄露时对之前的签名不会造成危害;(2)后向安全性,保证当前密钥的泄露不会对未来的密钥造成影响,即不必每次检测出密钥泄露就撤销当前的密钥系统而重建新的密钥系统.通过零知识证明技术和多变量公钥密码理论,提出了基于身份识别方案的改进模型的密钥更新算法,可在满足前向安全性的基础上获得后向安全性.最后给出了该方案在随机预言机模型下的安全性证明.