大音希声 大象无形——水墨动画《雁阵》的意境美

"上士闻道,勤而行之;中士闻道,若存若亡;下士闻道,大笑之。——弗笑,不足以为道。是以建言有之,曰:明道若味,进道若退,夷道若(类);上德若谷,广德若不足,建德若(偷),质真若渝;大白若辱,大方无隅,大器晚成,大音希声,大象无形。道隐无名。夫唯道,善始且善成。"[1]大音若无声,大象若无形,至美的乐音、至美的形象已经到了和自然融为一体的境界,反倒给人以无音、无形的感觉。情感热烈深沉而不矫饰喧嚣。

雁的悲剧

天快黑了,一群南飞的雁落在湖畔。饥饿、劳累和寒冷让他们非常难受。雁儿们望着西沉的太阳,情绪低落,昏昏欲睡,这守夜雁奴的责任便自然摊在最新丧偶的孀雁名下。为什么这样安排,不大清楚。欺压孤雁。

文言文综合训练

(一)阅读下面两段文字,完成文后问题。[甲]鱼,我所欲也,熊掌,亦我所欲也;二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也,义,亦我所欲也;二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不避也。[乙]与善人居,如入芝兰①之室,久而不闻其香,即与之化②矣;与不善人居,如入鲍鱼③之肆④,久而不闻其臭,亦与之化矣。丹⑤之所藏者赤,漆之所藏者黑,是以君子必慎其所处者焉。

写作指导要关注思维的训练

对大多数学生来讲,写作就是＂叫我爱你不容易＂,原因究竟在哪里呢？其关键在于教师没有让学生对写作产生兴趣。学生写作,教师想怎么命题就怎么命题,缺少系统的指导。如,不同阶段的写作要求缺少阶梯性,学生每一次作文也不知道要突破什么;学生作文缺少形成性评价,学生看不到自己的进步;材料的雷同让我们看到学生的写作之痛,活生生的生活成了学生笔下呆板的作文。然而,写作是语文综合素养的表现。

自度前身是鸿雁

“画雁分明见雁鸣,缣缃飒飒获芦声,笔头何限秋风冷,尽是关山别离情。”画是无声的诗,但就有这样的画雁妙手,不仅能够让你听见嘎嘎雁鸣、飒飒荻声,还能够让你感觉到秋风的凛冽以及关山重重、离愁绵绵。这是郑板桥赞咏边寿民的七绝给我们的印象。

动物世界趣味教学案例两则

怨天尤人的乌鸦乌鸦往东飞,遇到鸽子。它们都停在一棵树上休息,鸽子见乌鸦飞得很辛苦,关切地问：您要去哪里？乌鸦忿忿地答：其实我不想离开,可这个地方的居民都嫌弃我的叫声不好。鸽子好心地说：别费力了,如果你改变不了你的声音,飞到哪都不会受欢迎的。【感悟】抱怨是一种致命的消极心态,一旦让抱怨成为恶习,那么人生就会暗无天日,

劝君备舟舆 早作呼盟行——呼伦贝尔风情杂咏

在我国东北地区的西部,有一片神奇古朴的土地.那,就是美丽富饶的呼伦贝尔. 改革开放的大潮撩开了呼伦贝尔昔日神奇虚幻的面纱,旅游事业从无到有,蓬勃发展,中外游客络绎不绝. 呼伦·贝尔的传说象是绿色锦缎上的两块碧玉,呼伦湖和贝尔湖在呼伦贝尔大草原上镶嵌着,谁也说不清已有多少年了. 呼伦湖,当地蒙古族兄弟叫达赉诺尔,意思是“海一样的湖”.关于它的记载。

快速反应

1 月色朦胧,戈壁滩上斑斑驳驳的残雪,于月色下闪动灰暗的银光、被风干了水份的雪块,如同玻璃渣子,在数百双奔突的脚下发出嘎吱嘎吱的响声……骤然间,脚步声停息了,戈壁坠入沉寂。一支队伍,似黑色长龙,集结在沙丘前,师长牟同走上沙丘,抬起手腕上的夜光表瞅瞅,心时说在:还行,又快了五十秒!这五十秒。

考场作文巧立意

"立意"就是确立写作意向,表明作者的意愿、爱憎和追求,向读者展示所写作文的中心思想。考生面对作文材料,有的人下笔如"天马行空",什么都写,什么都不愿舍弃,其结果却是"信马由缰",成了流水账;有的考生则是"望文兴叹",抓耳挠腮无从下笔。为了改变这种现象,笔者向同学们提供8种立意方法供大家参考。

素材“读”视线 专题14 智慧与启迪

主题解读知识重要,智慧更重要。所谓"授之以鱼,不如授之以渔";给予金子,不如给予开启金库的钥匙。让高人的智慧之光启迪我们混沌的人生吧!经典素材回放抉择在一个村庄里,住着一位睿智的老人,村里有什么疑难问题都来向他请教。有一天聪明又调皮的孩子想要故意为难那位老人,他捉了一只小鸟,握在手掌中,跑去问老人:"老爷爷,听说您是最有智慧的人,不过我却不相信。如果您能猜出我手中的鸟是活的还是死的,我就相信了。"老人注视着小孩子狡黠的眼睛,心中有数。